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“人性化”管理激发教师潜能

对教师实施“人性化”管理,就是在整个学校管理过程中,充分尊重教师的人格、价值和合理利益,提供教师展示个性的机会,促使他们实现自我价值,最终达到实现学校发展的目的。由此可见,这种管理模式既是为了教师的发展,更是为了学校的发展,力求出现教师和学校的“双赢”。$$   对教师实施“人性化”管理必须明确两点。首先,“人性化”管理不是“人治化”管理。“人性化”管理是以制度约束和保障为前提的,在“制度”与“人性”之间,制度是第一位的,但强调在管理中既要体现“制度化”又要体现“人情味”,让人乐意接受管理,不产生抵触心理;而“人治化”的管理,校长是用“个人意志”代替学校的制度。其次,“人性化”管理也不是“宽松化”管理。“人性化”管理强调在管理制度面前要体现教育为主、处罚为辅的原则,在管理制度范围内,给违反管理制度的教师更多的改过机会,而不是将其一棍子打死;而“宽松化”管理不仅没有以严格的管理制度为前提,校长甚至还充当无原则的老好人,一味地...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 厦门日报2006-09-13
《淮海文汇》2006年05期
淮海文汇

试论企业实施“人性化”管理

党的十六大以来,我们党先后提出了“以人为本”的科学发展观和构建“和谐社会”的宏伟蓝图。这是我们党执政理念的重要发展,其中表明了我们在今后所有的工作中要将“人”作为一切工作的出发点和归宿点,真正做到尊重人格、尊重人性、尊重人的价值和合理利益以及最大限度地激发人的潜能。正是基于这个要求,“人性化”管理越来越受到各行各业的重视,并成为各行各业管理的发展趋势,自然也就成为企业管理的发展趋势。所谓在企业实施“人性化”管理,就是在整个企业管理过程中,企业领导要充分注重“人性”这个要素,尊重员工的人格、价值和合理利益,提供员工展示个性的机会,努力促使他们自我实现,并最终达到企业不断发展这个目的的一种管理模式。由此可见,这种管理模式既是为了员工的发展,更是为了企业的发展,力求出现员工和企业“双赢”的局面。在企业实施“人性化”管理之所以会成为企业管理的发展趋势,其原因主要是它符合人的一般心理规律:马斯洛的需求层次理论告诉我们,人的需求遵循生理需求...  (本文共3页) 阅读全文>>

《青年教师》2006年10期
青年教师

试论对教师实施“人性化”管理

豚羹尊重人格、尊重人性、尊重人的价值和合理利益,能最大限度地激发人的潜能。因此,如何让管理更加“人性化”,越来越受到各行各业的重视,学校管理亦不例外。学校管理包括对教师的管理和对学生的管理。本文侧重探讨如何对教师实施“人性化”管理。所谓对教师实施“人性化”管理,就是在整个学校管理过程中,充分尊重教师的人格、价值和合理利益,提供教师展示个性的机会,促使他们实现自我价值,最终达到实现学校发展的目的。由此可见,这种管理模式既是为了教师的发展,更是为了学校的发展,力求出现教师和学校的“双赢”。对教师实施“人性化”管理必须明确两点。首先,“人性化”管理不是“人治化”管理。“人性化”管理是以制度约束和保障为前提的,在“制度”与“人性”之间,制度是第一位的,即“没有规矩,不成方圆”,但强调在管理中既要体现“制度化”,又要体现“人情味”,让人乐意接受管理,不产生抵触心理;而“人治化”的管理,校长是用“个人意志”代替学校的制度,甚至凭个人的好恶管...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中学语文教学》2006年06期
中学语文教学

请勿滥用“人性化”

如今,“人性化”已成为教育领域里一个热门的词,人人都在说“教育人性化”“管理人性化”。这当然是好事,由原来的只看物(分数)到现在的看人,由原来的只关注“点”(成绩)到现在的关注“面”(各方面素养发展),由原来的静态(只看结果)到现在的动态(关注人的发展过程)。__________________一时间,大小报刊都在宣传“人性化”教育的实施举措:上课累了可以打个盹,老师可不要去管,这是人正常的生理现象嘛,怎么可以惩罚性地要他回答问题,答不出还要罚站呢?上课答问题都要举手,会的可以,不会的也可以,只要手不一样就好了,要维护人的正常的自尊心嘛!学生做作业抄袭或考试作弊(慢着!不要说是“抄袭”“作弊”,要说“参考”别人的答案),不要批评,做不出考不出,参考一下很正常嘛……“人性的温暖”正在彰显。__________但如此这般的“人性化”是否就意味着教育从此就符合人的发展要求?就能让人成其为人,而不是扭曲的如人们所反对的“纯粹的考试机器”...  (本文共2页) 阅读全文>>

《历史教学(上半月刊)》2016年11期
历史教学(上半月刊)

基于“人性化”课堂的“进化论”教学思考

“进化论”不仅内容繁杂且误解多样,加之科学与宗教的关系,是人类面临的最复杂、最深奥的课题之一。“课程标准”要求学生“简述进化论的主要观点,概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源”,是有难度的。当前的中学历史教学,很少有人认识到“进化论”的上述难度,致使课堂教学“化难为易”,或照本宣科,或简单说教,最终难以使学生理解科学与宗教的本质区别。中学历史“人性化”课堂,为这一问题提供了解决思路。“人性化”课堂要求史实通透、强调人物故事、突出精神感悟等,都为提高“进化论”教学质量提供了行动方略。一、进化论简史“人性化”课堂的前提,是史实通透。通透“进化论”,首先需要了解进化论简史。“进化”一词源于西方。生物学中,“进化”最早是描述子宫中胚胎的生长,被视为生命从“低级”形式向“高级”形式不断向上的运动。斯宾塞倡导的宇宙进步体系,就包括生命向着更高形式的必然进化内容,这样“进化”超越了胚胎学范畴,具有现代含义。19世纪中期,达尔文又将“进...  (本文共8页) 阅读全文>>

《中学生百科》2016年36期
中学生百科

兼顾“程序正义”和“人性化”

BUh^A北宋元丰初年的一天晚上,白马县发生了一起人命案:一户居民家里进了一个窃贼,窃贼正要行窃时,被主人发现,窃贼慌乱中用刀将主人杀死,然后逃走了。这起命案,事实清楚、证据确凿,按理说,被害人家属到官府报案即可,珥是,被害人家属却没有去报案。为什么呢?因为他们认识这个凶手,是当地的一个“大人物”,平曰游手好闲,以偷窃为生;而且,此人报复心极强,曾有人向官府举报他行窃,官府将他抓了起来,坐了两年牢后又放了出来,但从此以后,举报他的那家人就倒了霉了,不是柴草堆莫明起火,就是半夜被砸了窗户……反正是不得清闲。大家都知道这是那个窃贼干的,但抓不到他就没有证据,官府也不好处理。举报人只好天天担惊受怕,后悔当初不该那么冲动。正因如此,这次命案被害人的家属也不敢报案,他们怕凶手坐几年牢出来后也到自已家来找麻烦。但不报案吧,也不能看着自己的亲人白白娜啊,于是他们就想了个办法一给官府写了封举报信,以-个麵娜者的似贿卿报了这个案子。官府接到举报信...  (本文共2页) 阅读全文>>