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完善资助体系 关爱贫困学生

本报讯 如何化解贫困大学生上学难、上学贵的难题,驻潭高校作出了一些有益的尝试。4月12日,省政协副主席章锐夫率调研组来潭调研时说,湘潭高校的经验值得向全省推广。$$调研组走访了湘潭大学和湘潭职业技术学院两所高校,实地调查了学校对于贫困学生的资助工作,重点就助学贷款情况与校领导和贫困生代表进行了座谈。市领导朱明华、周巧艺、黄少君、刘长庚等参加了调研。$$据统计,目前,湘潭大学贫困学生的比例大约占全校学生的21%,其中特困生占7%。湘潭职业技术学院以月均生活费为指标,月生活费低于180元的学生占60%,低于150元的贫困学生约占20%。为有效...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 湘潭日报2007-04-14
《产业与科技论坛》2018年24期
产业与科技论坛

新形势下高校贫困大学生就业资助体系构建研究

新阶段高校贫困大学生资助方式信息化水平低、工作环还有贫困生就业出现的焦虑、目标缺失等问题,也需要及时节协调性不足、育人作用不明显,新形势下高校贫困大学生进行开导,给予足够的重视。资助体系构建,需要依旧互联网技术、信息通信技术以及大(二)缺乏素质及能力培养。贫困生素质及能力培养是数据技术等,针对贫困大学生认定、资助、监督和退出跟踪进资助的根本原因及目标,促进贫困生全面、自由发展及成才行系统设计及实现,再根据目前贫困生就业扶持现状,从高是高校资助工作的最终目标。帮助贫困生提升素质及能力,校贫困生内在需求出发,完善贫困生就业资助体系。一是促是资助工作的工作范围,当前多数贫困生资助是无偿性经济进贫困生资助公平公正公开、助学及育人工作开展;二是提资助,对于部分思想觉悟不高的大学生而言,资助资金是不高贫困生就业扶持,增强其就业竞争力。劳而获的财产,持续滋长了其负面心理,脱离了高校贫困资一、高校贫困生就业资助体系的现状助的本义。提供勤工俭学岗...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黄冈师范学院学报》2019年02期
黄冈师范学院学报

以就业能力为核心的高校大学生发展型资助体系的构建

一、高校资助体系的内涵与发展背景(一)高校资助体系内涵高校资助是指通过学生本身以外的外界资源的补给与帮助实现高校教育资源、尤其是财政资源的合理分配,进而提升高校教育效能,促进高等教育公平。高校资助体系则是指以高校资助为核心目标所形成的在管理制度与实际践行中的相对稳定统一的架构与流程。由此,高校资助体系包含两个层次的内涵:一是资助。此为高校资助体系的出发点与落脚点,资助关系的存在需要有在能力或经济上存在差距的两方构成,基于自愿原则出资方为受助方提供资源,为受助方提供更有利的发展环境,减少客观条件对受助方发展的限制;二是体系。体系对高校资助的性质进行了限制,决定了高校资助在时间、形式、内容、管理各方面有明确的规范或约定俗成的默契,是相对稳定的,而非仅仅是一次性或随机的支持。(二)高校资助体系发展背景高校资助缘起于高考恢复初期,我国知识分子致力于通过知识改变命运,推动国家发展,不少贫困子弟勤学苦读,最终进入各地高校深造。此时高校存在师...  (本文共5页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2019年01期
现代职业教育

大学生发展性资助体系构建研究——基于社会主义核心价值观视角

一、社会主义核心价值观与大学生发展性资助体系概述(一)社会主义核心价值观的基本内涵党的“十八大”报告首次以12组词24个字概括了社会主义核心价值观:“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”。这24个字从国家、社会、个人层面反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观。(二)大学生发展性资助的内涵目前,大学生发展性资助体系还处于探索阶段,其内涵也众说纷纭。有学者认为,“发展性资助是指以学生成长成才为导向,由学生自主设定发展目标和行动计划,学校给予学生一定经费支持与指导并进行结果考核,促进学生发展目标实现的资助。”笔者认为,发展性资助不是简单的经费资助。经费资助只是其中很小的一部分。随着新时代的到来,对大学生的资助应该将经济、心理、思想政治这三方面结合起来,实现“资助育人”,构建“经济资助—能力提升—人格健全—全面发展”的资助模式。(三)社会主义核心价值观融入大学生发展性资助体系的必要性在全...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年29期
课程教育研究

发展型资助体系下的家庭经济困难学生就业指导对策分析

一、发展型资助体系的构建今年来,随着“国家—各地方—各高校—社会”多层面的资助政策的完善,逐步形成了以“奖、助、贷、勤、补、减、偿”为主要内容的资助体系,较好的解决了家庭经济困难学生在校期间的基本生活问题。但是这种近乎完整的资助体系,却仅仅是一种简单的“输血型”资助,只能保证困难学生能够顺利完成学业,远远无法帮助他们解决就业方面的问题。资助体系的发展陷入了从“输血型”向“造血型”转型的瓶颈期。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布实施,对高校资助育人提出了更为明确的目标和要求,要求通过多种方式帮助家庭经济困难学生摆脱经济上的困难的同时,引导他们摆脱心理贫困,养成健全人格,全面发展,形成一种全方位的发展型资助育人体系。而如何构建发展型资助体系是高校资助工作必须要思考和解决的问题[1]。二、案例导入张某,男,家庭经济困难学生,2012年入学,就读计算机科学与技术专业,家中六口人,父母在家务农,家...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2018年24期
现代职业教育

高校贫困大学生就业资助体系的构建

贫困生资助工作是民生工程,是实现教育脱贫、促进教育公平的重要途径。对家庭经济困难的学生资助是高校工作的重点内容。目前高校都已建立了完备的贫困生资助体系,但是贫困生资助的过程中还存在以下问题:对贫困生资助工作的工作重心在于经济资助,较少或者忽略了资助工作的一项重要功能——育人功能。解决这一问题的途径之一就是建立完备的贫困生就业资助体系。一、高校贫困大学生就业现状与普通大学生相比,贫困大学生在就业方面存在以下问题:1.贫困大学生自身拥有的社会资源不及普通大学生,其就业往往需要通过投递简历、参与招聘等形式,很少可以通过亲友推荐等方式就业。2.贫困大学生在校期间,由于经济原因参加各种培训或者考取各种证书的比例要小于普通学生。3.贫困大学生在个人性格方面往往比较内向或者不够自信,与人沟通和交流的能力较差,对于集合活动的参与意愿较低,在校期间参加各种活动的积极性不高,这样不利于个人综合能力的提高。总体来说,贫困大学生的就业能力有待提高。4....  (本文共2页) 阅读全文>>