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新形势下如何达成体育教学的任务

体育与其他学科一样也有明确的教学任务,但因为不同于其他文化课学科,所以往往没有引起老师与学生的重视。笔者对所任教的三个班的学生进行了一次调查,调查下来,能达成任务完成的人数平均只占实际人数的33,4%,学生的身体素质下降,体育技术、技能处于较低水平。针对学生这些情况,笔者认为,只有有效合理地组织好学生进行体能训练,才能全面发展学生的身体素质,促进学生对体育基本技术、技能的掌握,培养学生自觉锻炼的好习惯。$$一、根据体育课的教学内容布置学生进行课外练习$$在体育课本中每一节都明课外作业练习内容。教师应根据教学内容把课外作业备在教案中,下课前布置给学生,并简要地讲解一下练习的次数和练习要求。或者结合学生在有限的体育课上没能完全熟练掌握的内容,特别是一些难度较大的技术动作,根据教学中存在的一睦问题和各阶段的教学重点,适当调整课外作业的内容。$$例如仰卧起坐。初练时,不少学生每分钟最多做15~20次,有的学生连一次也做不成。因此,我就给...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-01-26
《当代体育科技》2019年27期
当代体育科技

信息平台在体育教学中的应用现状

1信息平台的种类平台的功能是针对服务对象的要求而研究开发的,用来满足应用者需求的一种操作。任何一个项目都有一个平台网站,如网球信息平台、篮球协会网站等,还有我们所熟知的QQ、微信、微博、墨客、蓝墨云班课等。2国内外研究现状2.1国外研究现状在当代西方社会科学领域,维克多·迈尔一舍恩伯格和肯尼恩·库克耶合著的《大数据时代》把我们带到一个激情燃烧的信息化时代,翻转课堂、MOOC风暴和微课程的兴起则让我们实实在在地体验到大数据对教育的重大影响。如果说大数据把全球卷入了一个以数据、数据分析与预测为特征的时代,那么,翻转课堂、MOOC、微课程则是大数据时代在教育领域引发变革的前奏,它使信息化教学面临新的环境,其资源观、教学观、教师发展观等都将发生新变化。2.2国内研究现状根据国际电信联盟和中国互联网络信息中心的统计数据,截至2016年8月底,中国网民规模突破7.10亿;其中,手机网民规模达到6.56亿,占整体网络比例为92.39%。这个数...  (本文共2页) 阅读全文>>

《当代体育科技》2019年25期
当代体育科技

新媒体时代高校体育教学模式的构建初探

体育教学是高校课程中的组成部分,对于培养学生动商能力,提高学生身体素质和培养终身锻炼健康素养有很大的促进作用。本科教学的主体是学生,即学生是受教育者,学校应提升体育教学质量、丰富教学内容、革新教学手段、达到高质量实用性的“金课”,应充分利用新媒体工具和网络技术融入到体育教学中,因此,在新媒体时代下,新型媒体与体育教学紧密相连,这对于高校的体育教学模式的构建就有很大的影响。1新媒体和高校体育教学的紧密相连社会在不断的进步,国内的发展也正在迎合着大时代的前进而前进着,而新媒体就是这个时代下的产物。在新媒体时代, 将新媒体技术应用到高校的体育教学过程当中, 能够有效激发学生的体育兴趣, 提升高校大学生对体育学习的效率, 并且在体育学习的过程当中, 教师能够与学生进行充分的沟通与交流[1]。新媒体具有很多常规媒体没有的特点,这对于高校体育教学的发展有着很重要的意义,新媒体作为新时代的产物,为学生的获取知识的渠道提供着多种帮助,为教师的教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江西教育》2019年30期
江西教育

游戏在体育教学中的应用

小学生具有活泼好动的天性,所以传统的体育教学很难调动学生的学习积极性。因此,教师在教学过程中,要合理设计创新性游戏,带领学生积极参与到创新游戏中,在游戏的过程中发展学生兴趣,强化学生身体素质,提升体育教学的有效性。下面,笔者将从趣味性、互动式、生活式三种游戏模式入手,谈谈如何利用创新游戏方式提升体育教学有效性。一、趣味性:强化意志小学生具有活泼好动的天性,做任何事都兴致满满,但是同时,他们的意志相对薄弱,且具有很强的依赖性与被动性。这就需要体育教师在实际体育教学中,设计趣味性的游戏,同时强化学生的意志,减弱他们的依赖心理。比如,为强化学生的意志品质,笔者带领学生开展了“蛇形接力”的趣味游戏。开始上课前,笔者先去操场为学生准备了这节课需要的体育设备。在游戏场地设置了10个障碍物,其中每个障碍物间的距离为2.5米。笔者将学生以6人一组进行了分组,分组后给学生陈述了蛇形接力游戏规则,即:6人一组分散站开,每4个障碍物旁站2人,游戏中第...  (本文共1页) 阅读全文>>

《成才之路》2019年29期
成才之路

中职体育教学的困境及优化策略探究

体育课程能提升学生的身体素质,在学校课程体系中占有重要位置。中职体育课程既要锻炼学生健康的身体,又要帮助学生形成终身训练的意识。根据中职新课程标准要求,中职学校要紧扣时代发展,结合中职生的实际情况开展体育教学,以激发学生的体育训练兴趣,促使学生更好地参与体育训练。在中职体育教学开展过程中,体育教师要直面教学开展存在的困难,找到优化策略,提升体育教学的有效性。一、中职学校体育教学面临的困境1.教学理念陈旧,教学目标不清晰根据中职新课程的具体实施和“行动导向”,中职教学领域掀起了新一轮的改革热潮,中职各学科教学也在不断发展和完善。但是,由于体育科目在一些中职学校并没有受到应有的重视,甚至有些学校对体育教学的资金投入有限,所以体育设备相对不足。此外,一些中职学校的体育教学理念和教学目标较为陈旧,体育课堂只重视理论知识和技能教学,很少关注学生的综合素养,导致学生的综合能力无法得到有效拓展和提升。2.教学内容老化,教学模式单一体育学科本身...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2007年02期
教育革新

在体育教学中培养学生的创造力

一、创造力与体育教学创造力就是指一种独立的、创造性的解决问题的综合能力。创造力包括敏锐的发现问题、提出问题的能力,提出解决问题方案的能力,评审和选择解决问题方案的能力。人的创造力是在长期的实践活动中培养和锻炼出来的,它受社会环境,特别是教育环境等因素的影响很大。体育教学作为教育的重要组成部分,它对培养学生的创造力有其得天独厚的条件。人的创造力与认知风格有着十分密切的关系,倾向于分析性和逻辑性的称之为“左脑功能”性认知。科学研究表明,右脑与人的创造能力呈正比关系。体育的最大特点是充分利用各种感觉器官,在一定的时空内学习体育动作技术。完成这些技术动作需要敏锐的观察力,良好的记忆力和注意力,丰富的想象力和顽强的意志力,以及发散思维的形成过程。这些恰恰是由右脑的认知来完成的,这对我们充分挖掘体育教育,对培养学生创造性思维的潜力提供了科学的依据。简言之,人的左脑管逻辑思维,右脑管形象思想,体育教学中在注意学生身心整体发展的同时,侧重对右脑...  (本文共2页) 阅读全文>>