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加强初中生英语自主学习能力的对策

一、问题的提出$$  我国基础教育的英语课程正在发生着重大的变化。评价作为英语课堂的一个重要组成部分,  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-02-02
西南大学
西南大学

初中生英语自主学习能力培养策略研究

实践证明传统教育模式和教学方法存在的弊端是显而易见的,因为传统教育模式和教学方法几乎将所有注意力都集中于教授知识,而忽略了学习者自主学习能力的培养。英语作为一门外语,学习难度较大,同时又缺乏良好的英语学习环境,使得相当一部分学习者对英语学习缺乏兴趣,自主学习能力很差。初中阶段是培养英语自主学习能力的一个黄金时期,因为初中生的年龄、心智已经达到了自主学习的基本要求,而且初中生学习方法尚未定型,培养其英语自主学习能力对其今后的英语学习具有十分重要的意义。文章首先对国内外相关研究现状进行了回顾、梳理和总结,分析了当前研究存在的不足,并对相关概念进行了界定。在此基础上阐述了初中生英语自主学习的相关理论,包括建构主义心理学和人本主义心理学。分析了初中生英语自主学习的基本特征及影响因素,这些因素有内部和外部两个方面的来源,内部影响因素包括初中生的自我效能感、学习动机、归因及元认知构成:外部因素包括社会、家庭、学校及教师构成。在此基础上,通过...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《西部素质教育》2017年08期
西部素质教育

初中生英语自主学习能力的相关研究

文章针对当前我国初中英语学习中学生自主学习能力的实际培养情况,就初中学生英语...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国教育学刊》2015年S1期
中国教育学刊

浅析大学英语教学中指导学生自主学习的有效途径

本研究旨在探讨CBI教学在大学英语教学中的效果,在某大学非英语专业73名本科生中展开了为期一学期的CBI主题式课堂教学实验。结果表明,实验组英语成...  (本文共2页) 阅读全文>>

《珠江教育论坛》2011年02期
珠江教育论坛

如何指导中学生进行英语自主学习

新《英语课程标准》要求学生培养和确立有效的学习方式,如自主学习、合作学习和探究学习,以促进和谐和平衡的个性发展。强调培养学生自主学习的能力,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《福建陶研》2005年03期
福建陶研

引导学生主动参与 促进学生自主学习——学习陶行知“教会学生学习”的精神

教育的本质在于参与,没有学生的积极参与,任何教育都达不到有效的效果.教会学生学习是教师的最高境界;学会学习是每个受教育者应达到的目标.现代教学理论认为:学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,不是消极的容器,要使学生把人类知识转化为自...  (本文共4页) 阅读全文>>

《宁夏教育科研》2009年02期
宁夏教育科研

引导学生自主学习 促进学生主体发展

新课程改革坚持以人为本,以转变教师教学方式和学生学习方式为核心,立足学生的发展,强...  (本文共2页) 阅读全文>>