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分析高中英语阅读教学的现状及策略

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。英语知识是指读者英语语音、词汇、整理提供语法以及篇章知识的总和非英语知识是指读者英语知识以外的背景知识,即直接或间接获取的知识经验的总和。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力,也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生良好的情操。$$阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练,通过一系列阅读培养学生阅读...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-02-02
喀什大学
喀什大学

高中英语阅读生态课堂构建策略研究

自新课程改革实施以来,一直呼吁将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,使课堂充满生命活力。然而,在高中英语阅读课堂教学实践中,不少教师专注于语法和词汇教学,忽_(着为力一构体建,生这态符课合堂英)~(视的了自学然生生自态主。学为习了能解)。~(力决)_(语课生)、~(这合些作问能题力教的育培工养作)_(态程课改堂革的的核要心求观。点本),_(是研尊究尝重试)~(者学提生出的要)、_(将唤醒生)~(主从体生性态)、_(态激课励堂生理命念)~(没学有视充角分思体考),_(运使用学于生指导)~(现和,把客握观英)、_(英教语师与阅课读)~(上语破阅坏读了教)?”_(教堂学)~(课学堂),_融实践,致力于构建英语阅读生态课堂,以期实现阅读教学与学生发展的真正统一。本研究主要分为四个部分。第一部分为绪论,包括研究缘起、文献综述、研究意义、研究目的与内容、研究思路与方法、核心概念界定六个方面。第二部分为高中英语阅读生态课堂的概述,从理论基础、...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学教学参考》2016年01期
中学教学参考

浅谈高中英语阅读教学现状及策略

一、高中英语阅读教学的现状分析(一)重语法轻内容传统的高中英语阅读教学采用的是教师中心的讲授制教学法,教师通过对学生已有知识经验的分析,确定文章的重点和难点,通过对难点句子语法的分析来引导学生分析句子结构,掌握句子含义。许多教师片面地认为,只要学生记忆足够多的单词,熟悉相关语法,并能运用语法熟练地分析句子,阅读水平就能提高。英语阅读不仅是语法的解读而且是扩展学生思维,丰富学生整体感受的重要途径。单纯的语法分析使高中英语课程枯燥无味,成为语用学知识的机械运用和模仿,学生的学习积极性受到挫伤。(二)重细节分析轻整体把握在高中英语阅读教学中,教师通过引导学生逐句阅读文本内容,通过把握每一句的含义,进而掌握整篇文章的内涵。但是,高中英语阅读并不要求学生知道每一个词汇和每一个句子的含义,而是考查学生的整体把握水平,考查学生抓住中心句快速掌握文章内容的能力。在传统方法的引导下,高中生在英语阅读中产生了不好的习惯,字典放在旁边,遇到不熟悉的单...  (本文共1页) 阅读全文>>

《高考》2017年30期
高考

试析高中艺术班英语有效阅读教学策略

新课程理念在高中教育教学中的落实,对高中英语教学提出了更高的要求。然而在高中艺术班教学中,由于艺术特长生对专业艺术培训较为重视,缺乏英语学习兴趣,对高中英语学习不够重视,特别是英语阅读学习,导致高中艺术班英语阅读教学的质量和效率相对较低。针对这种问题,为了提升高中艺术班英语有效阅读教学水平,基于新课程理念的落实,应以学生为本开展高中英语阅读教学,因材施教,创新教学方法,激发艺术特长生的英语学习兴趣,培养艺术班学生的英语自主阅读能力,以便达到提升高中艺术班的英语阅读教学质量和效率的目的。1.高中艺术班英语阅读教学的现状生词是影响英语阅读的最大障碍,从当前部分高中艺术班的英语阅读情况来看,由于高中艺术班的艺术特长生过于注重专业艺术培训,对英语阅读学习不够重视,再加上部分艺术特长生所掌握的词汇量相对较少,英语阅读学习缺乏明确目标,没有养成良好的英语阅读习惯,高中英语阅读难度大幅度提升,导致高中艺术班学生逐渐对英语阅读学习失去兴趣,从而...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《高考》2017年30期
苏州大学
苏州大学

自主学习在高中英语阅读教学中的应用研究

阅读在英语学习中占据着十分重要的地位,阅读教学也相应地成为英语教学中的一个关键环节。《普通高中英语课程标准(实验)》把“优化学习方式,提高自主学习能力”作为基本理念之一,并明确提出高中英语阅读教学要以培养学生的英语自主阅读能力为基本任务。此外,终身学习的理念已受到广泛关注,“教学生学会学习”已经成为学校教育的根本。因此,在高中英语阅读教学中落实自主学习,将学生培养成具有自主阅读能力的学习者,使他们能够明确阅读目的、确定阅读目标、选择合适的阅读材料、合理使用阅读策略、监控阅读过程及评价阅读效果,有助于学生获得自我教育、自我发展的能力,为终身学习打下基础。本文首先概述了开展高中英语自主阅读教学的背景现状及研究必要性和意义。其次,阐述了国内外自主学习的研究情况,自主学习与自主阅读的相关概念及理论依据。在研究阶段,笔者首先对任教班级的学生开展英语阅读自主性情况的问卷调查,并且通过期初年级统一的英语测试对学生进行实验前测,以了解实验前学生...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北大学
河北大学

高中英语阅读教学中交际能力的培养

交际能力是现代人积极适应现代社会生产生活必备的基本素质和素养,英语是现代人在全球化时代的国际交往中最主要的交际工具和手段之一,英语教学特别是高中英语教学则是培养学生现代英语交际能力的基本途径。英语阅读教学作为高中英语教学的重点环节,在培养学生交际能力方面发挥着着不可忽视的基础作用。本文以图式理论、语篇分析理论、语言输入与输出理论和交际能力理论为基础,通过对一县级高中(临漳一中)的调查访谈,探讨分析了该校英语阅读教学中交际能力培养的现状及存在的问题,并提出相应的解决方法。全文共分四个部分:第一部分为引论,主要阐述了课题的来源、研究目的和意义、研究现状和文献综述,以及研究内容、研究方法和创新点;第二部分简要地梳理探讨了高中英语阅读教学中交际能力培养的理论基础;第三部分是个案研究,概括探讨了临漳一中英语阅读教学中交际能力培养的现状及其存在的问题;第四部分结合实际问题和相应理论,探讨并提出了高中英语阅读教学中的交际能力的培养方法。  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>