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阅读教学中自主学习方法探究

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。$$   激发学生阅读的兴趣$$   激发学生学习兴趣方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。如我在教学《周总理借书》一课前,翻阅了大量资料,写了一篇充分体现总理一生鞠躬尽瘁、大公无私精神的短文。当我声情并茂地读完时,自己都感动得流泪了。学生也受到了老师的感染,他们怀着崇敬的心情,深刻地体会总理精神的伟大,他们体会词句的那种精细程度是以前没有过的。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习内驱力被极大地激发起来,产生极强的学习动机。在这种情况下,学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。$$   但是,学生的兴趣往往是不持久的,还需要教师注意调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多,没有什么可想的时候,就追问一个...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-02-23
《青少年日记(教育教学研究)》2014年06期
青少年日记(教育教学研究)

阅读教学中自主学习方法探究

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。一、激发学生阅读的兴趣激发学生学习兴趣方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等。如我在教学《周总理借书》一课前,翻阅了大量资料,写了一篇充分体现总理一生鞠躬尽瘁、大公无私精神的短文。当我声情并茂地读完时,自己都感动得流泪了。学生也受到了老师的感染,他们怀着崇敬的心情,深刻地体会总理精神的伟大,他们体会词句的那种精细程度是以前没有过的。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,有了兴趣学习内驱力被极大地激发起来,产生极强的学习动机。在此情况下,学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。二、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率,顺利地达到目的有着重要的作用。这种阅读既在主动、愉悦的气氛中进行,又能在遇到问题时,排除困难,坚持达到阅读的目标。良...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2013年09期
新课程(下)

阅读教学中自主学习方法探究之我见

一、激发学生阅读的兴趣如何激发学生的阅读兴趣,其中的方法有很多,比如:竞赛、问答、多媒体等等。兴趣往往是学生最好的教师,只要能够激发学生的学习兴趣,学生在学习上,就会有很大的动力和动机。二、培养良好的阅读习惯对于阅读课文来说,良好的阅读习惯是必不可少的。它可以帮助学生提高阅读效率和能力。在阅读课中,也可以帮助学生做到很好的预习效果,使学生对于课堂知识的理解更进一层,从而让学生在日积月累中不断提升阅读能力。认真阅读,是在小学阶段,必须要培养起来的良好习惯:一边读,一边想的习惯;不动笔墨不读书的习惯;主动克服阅读困难的习惯;使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等等。学生养成了良好的阅读习惯,就能自己去读书并有所获。三、培养质疑解疑的能力良好的阅读预习习惯,可以帮助学生在课堂开始之前,发现课文中的许多难点。这样,学生在预习当中,把易学的知识已经...  (本文共1页) 阅读全文>>

宁夏师范学院
宁夏师范学院

高中英语阅读教学中学生自主探究学习能力培养的实证研究

《普通高中英语课程标准(2017年版)》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调在教学过程中要切实提升和培养学生自主学习能力,帮助学生树立终生学习的理念,掌握学习的方法,让学生学会学习。本文结合当地教育现状,基于自主探究学习能力的重要性和英语阅读学习中存在的问题,笔者设计了以培养学生自主探究学习能力为主的英语阅读教学方式,以学生为主体,通过引起学生阅读兴趣,激发学生自主探究学习动机,最终达到培养和提升学生自主探究学习能力的目的。本文主要运用实验法和行动研究法,以固原市某中学高二年级某班的64名学生作为实验对象,采用自主探究的英语阅读教学方式。教学实验主要用于验证以下假设:第一,通过设计以自主探究方式为主的教学设计可以提升学生自主探究学习能力。第二,以自主探究方式为主的导学案的设计对学生自主探究学习能力的培养和提升效果显著。实验结果表明以培养学生自主探究学习能力为主的阅读教学方式是有效的。对实验班阅读成绩...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>

《快乐阅读》2013年04期
快乐阅读

阅读教学中自主学习方法探究

一、激发学生阅读的兴趣激发学生学习兴趣方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。如我在教学《周总理借书》一课前,翻阅了大量资料,写了一篇充分体现总理一生鞠躬尽瘁、大公无私精神的短文。当我声情并茂地读完时,自己都感动得流泪了。学生也受到了老师的感染,他们怀着崇敬的心情,深刻地体会总理精神的伟大,他们体会词句的那种精细程度是以前没有过的。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习内驱力被极大地激发起来,产生极强的学习动机。在这种情况下,学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。但是,学生的兴趣往往是不持久的,还需要教师注意调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多,没有什么可想的时候,就追问一个可以加深理解的问题。二是当学生思考遇到困难时,就提出有点拨作用,能使学生豁然开朗的问题。三是当学生的思维处于抑制状态,不愿意思考问题时,就提出可能引起争论的问题,以激发他...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文理导航(下旬)》2016年10期
文理导航(下旬)

阅读教学中自主学习方法探究

随着教学改革的进一步推进,阅读课这一股暖洋洋的春风吹进了校园,吹进了课堂。阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率,顺利地达到目的有着重要的作用。这种阅读既在主动、愉悦的气氛中进行,又能在遇到问题时,排除困难,坚持达到阅读的目标。为达到上述目的,我们教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。因此,我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。对此,我浅谈几点看法:一、激发学生阅读的兴趣良好的阅读习惯一旦养成,便会成为个人的宝贵财富,终生受用。激发学生学习兴趣方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。如我在教学《周总理借书》一课前,翻阅了大量资料,写了一篇充分体现总理一生鞠躬尽瘁、大公无私精神的短文。当我声情并茂地读完时,自己都感动得流泪了。学生也受到了老师的感染,他们怀着崇敬的心情,深刻地体会总理精神的伟大,他们体会词句的那种精...  (本文共1页) 阅读全文>>