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数学教学要教“慧”学生

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的。从新型试题上分析,与以往相比,新试题较侧重测量学生对数学知识的理解及知识的运用能力,而减少了对学生解题的熟练程度的检查。另外许多测量题的解法空间有所拓宽,目的是要考查学生的思维广度。从学生解答情况分析,概括为“不授不会,新题不会”。究其原因是我们数学教师在培养学生学习能力和创造思维能力方面的工作没有落到实处。我们的数学课堂教学应通过新的思想和方法,把“教会学生”改为“教慧学生”,使学生不仅会做题,更要会学习。以下就是本人在教学活动中的一点体会。$$ 一、要教学生会学习 $$ 1.适当开设数学阅读课,培养学生的学习能力 。数学阅读课就是课堂内,学生在老师的指导下,各自独立地进行学习。教师首先告诉学生阅读的范围,指导学生阅读的思想和方法,私下解答学生提出的疑难等;学生通过阅读、思考、分析、训练,弄清知识原理,学会例题,完成练...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-03-16
《新课程(中学版)》2008年09期
新课程(中学版)

数学教学要教“慧”学生

把“教会学生”改为“教慧学生”,使学生不仅会做题,更要会学习。以下就是本人在教学活动中的一点体会:一、要教学生会学习1.适当开设数学阅读课,培养学生的学习能力数学阅读课就是课堂内,学生在老师的指导下,各自独立地进行学习。教师首先告诉学生阅读的范围,指导学生阅读的思想和方法,私下解答学生提出的疑难等;学生通过阅读、思考、分析、训练,弄清知识原理,学会例题,完成练习;课堂后段教师用适量的时间进行点评、检查学生对知识的掌握情况。因此,数学阅读课能有效地培养学生的读书能力、学习能力,为他们主动地去学习、以及获取课外知识提供可能。2.注重知识生成过程的教学,提高学生的学习能力数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程,蕴藏着深刻的数学思维过程。进行这些知识生成过程的教学,不仅有利于培养学生的学习兴趣,对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。数学新教材也注重了知识的引入和生成过程的编写,这也正是为了培养新型人才的需要。二、要教学会生会思...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学生数理化(教与学)》2015年05期
中学生数理化(教与学)

初中数学教学中要“教慧学生”

培养学生的学习能力和创造思维能力是新课程数学教少米?设通道的宽为xm.由题意,列方程.学的重要目标,通过数学学习能促进学生学习能力的增长ADAD和思维能力的提高.数学教学应通过新的思想和方法,把“教会学生”改为“教慧学生”,使学生不仅会做题,更要会学习.学之道在于“悟”,教之道在于“度”.BCBC如何才能在数学教学中“教慧学生”呢?笔者经过多年图1探索有如下感悟.考题2(2012年湖北襄阳)某单位准备将院内一块长一、以核心概念教学为切入点,引导学生学会概括30m,宽20m的长方形空地,建成一个矩形花园.要求在花园概括是思维的基础,学习数学能否获得正确的抽象结中修两条纵向平行和一条横向弯折的小道,剩余的地方种论,完全取决于概括的过程和概括的水平.数学的概括是一植花草,如图2.要使种植花草的面积为532m2,小道进出口个由具体向抽象、由初级向高级发展的过程,概括是有层次的宽度应为多少米?(注:所有小道进出口的宽度相等,且的、逐步深入...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学周刊》2019年28期
学周刊

“互联网+”背景下的小学数学教学初探

在新课程改革不断推进的环境下,“互联网+教育”也成为了重要的发展趋势。在小学数学教学过程中应用互联网信息优势,能够有效弥补传统数学教学模式中存在的不足之处,让整个数学教学内容变得更加丰富,同时也能让数学教学氛围以及情境变得更加形象且生动。为此,教师在小学数学教学课堂之上,一定要意识到“互联网+”背景所造成的积极影响,积极借助于图形、音频以及动画等手段来对小学数学教学进行有效整合,以此来有效提升小学数学的教学效率和质量。一、“互联网+”背景下教学资源的融合“互联网+”背景下最为显著的优势就是资源十分丰富,并且还能不受时间以及空间的限制,借助于网络来实现有效互动与共享。为此,在小学数学教学过程中,教师一定要意识到“互联网+”背景下的各种技术的价值,在教学过程中借助于这些技术来有效扩大教师以及学生学习的信息源。在教学过程中,教师不仅可以积极借助于网络软件技术展开数学教学,还能借助于微信、QQ以及电子信息等渠道来进行信息实时交换,这样就...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年36期
课程教育研究

数学教学中如何培养学生的核心素养

引言在新的课改过程中,培养学生的核心素养成为非常重要的教学目标,作为义务教育阶段课程的重要部分,数学在培养学生核心素养方面应该发挥更加重要的作用。一、现状分析在很长的一段时期内,包括数学在内的课程的教学工作一直是围绕“应试”这个目的开展的,一切的教学手段都是为了提高学生的考试分数。但在越来越重视素质教育的今天,考试成绩不应该成为学生学习的唯一目的,而是应该将提升学生的核心素养作为数学教学的主要目标。因此教师在进行数学教学的时候要注重转变教学思路,丰富教学方法,着力培养和提升学生的数学核心素养。二、存在问题(一)教学方式死板要么照本宣科,依旧秉持照老一套的教学思维,死板向学生传授书本知识,不知变通;要么盲目的求新求变,不能有效的与教学内容相衔接,在学生还未掌握基本知识的时候,就要求学生“创新”、“发散”。殊不知乱变和不变一样不能达到教学目的,在提升素养、发展品质、巩固知识等方面不尽如人意。所谓“师者,传道授业解惑也”,老师的作用不...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2019年25期
中国校外教育

中职数学教学现状与创新对策分析

中等职业学校课程标准明确指出,职业教育的目标是培养技术能力优秀的能够胜任生产、服务、管理一线重要工作的全面技能和素质的人才。也就是说,在中职教育教学过程中我们要以培养学生的综合职业能力为核心,同时也要兼顾学生的科学文化素质,两者并举,培养高素质全方面的人才。一、中职数学教学现状受职业教育教学观念的影响,中职数学教学现状不容乐观。首先,一些教师并没有将技能与知识的培养当作是同等重要的一件教学任务,他们认为在职业教育的过程中,教师要注重学生的技能培养,以便于能够适应未来的工作,却忽略了数学教学的重要性。数学本身是一门逻辑思维行比较强的课程,对学生思维能力、想象能力、创新能力等方面能力的培养都有着十分重要的作用。然而,目前的中职数学教学却没有发挥出应有的作用,不仅教学课时缩减,学生的学习时间得不到保证,而且教学内容也只是按照教学计划进行简单的知识灌输,通过这样的教学和授课方式学生并没有认识到数学学习的意义和价值所在,影响了中职数学教学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2019年27期
中国校外教育

构建小学数学智慧课堂的措施分析

一、构建小学数学智慧课堂的意义1.有助于小学生更好的发展小学生正处于成长的关键时期,由于年纪较小,使得他们对于客观事物的认识还不够充分,以灌输为主的应试教学模式只会降低学生的学习兴趣,不利于他们更好的感知数学。智慧课堂是生活化、艺术性教学的综合策略,发挥智慧课堂的意义并用更具艺术性的方式教学,对于学生的发展起到了推动作用。2.有助于教师教学能力的提高教师是教学的主导者,在小学数学课堂中,通过全新的教学模式来授课,客观上为教师的进步提供了可能性。与一块黑板、一张讲台的教学方式不同,智慧课堂需要教师扮演更多的角色,成为主导教学的设计者和管理者。而教师在组织教学的过程中,也能够突出自己的优势,不断的进行学习,汲取更多的营养,全面提升自己的能力。二、构建小学数学智慧课堂的措施1.科学合理地制定教学目标以往的教学目标是要求学生能够将掌握知识,而在智慧课堂的教学目标要是培养学生的能力,培养学生的创造性思维能力和解决问题的能力;将课堂上教师灌...  (本文共1页) 阅读全文>>