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初中历史教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“如果孩子们没有学习愿望的话,我们所有的想法、方案和设想都会化为灰烬,变成木乃伊……”。此话道出课堂教学成败的关键在于教师能否唤起学生学习的愿望——求知欲,众所周知,求知欲的重要来源之一便是兴趣。那么,怎样激发学习兴趣,使课堂“活起来”,使学生“动起来”呢?$$   一、寓理于情,建立教学的最佳情境$$    在教学过程中形成的师生关系,对学习兴趣具有重大影响。教育心理学的研究表明:中学生是喜欢老师,才喜欢他任教的学科。因此要尽量避免师生之间的敌对情绪。这就要求在教学中培养师生之间积极的、真诚的情感交流,构建和谐的、合作的教学气氛,做到寓理于情,建立教学的最佳情境,这是培养学生兴趣的前提。那么,如何建立这个前提呢?$$   首先,要求教师和学生建立良师益友的平等关系。学生尊重的老师首先是尊重学生的老师。从知识信息的角度而言,今天的学生知识信息获取的渠道,已不再只是学校、课堂...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-05-11
《新课程(下)》2017年12期
新课程(下)

探究初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略

一、充分使用多媒体设备展现教学内容多媒体设备能够有效地激发学生的学习兴趣,同时这样的教学方法能够让学生将抽象的知识转变为具体的内容,从而实现提高学生学习效率的目的,针对这样的情况,教师在开展初中历史教学的时候应该充分使用多媒体设备,将使用多媒体设备与初中历史教学进行有效结合。教师在使用多媒体设备的时候应该积极了解学生的具体情况,结合学生的具体情况开展教学活动。例如,在教学《灿烂的宋元文化》的时候就可以采用这样的教学方法,首先,教师在教学的过程中了解到学生对图片等内容能够产生直观的印象,所以教师在开展教学活动的时候让学生对图片内容进行讨论,并对学生说“下面请同学们仔细观看图片的内容,在观看之后讨论一下观看的感受”,学生积极观看图片的内容,在观看之后,有的学生说“在观看图片之后了解到了活字印刷和指南针的发明,同时也感受到了宋元人们的聪明才智”,还有的学生说“在观看图片的过程中了解到了宋元的科学成就发展,例如沈括的《梦溪笔谈》,还有郭...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新校园(阅读)》2017年03期
新校园(阅读)

浅谈初中历史课中学生学习兴趣的培养

当前的初中历史课堂上,部分教师仍保留传统的教学观念,教学中仍沿袭传统的教学方法,通常以“灌输教学”为主,忽视了学生自主能力的发展。对此,在初中历史教学中,相关教师应积极改变传统的教学观念,重视学生主体地位,积极培养学生的学习兴趣,以促进学生学习效率的提升。笔者针对如何在初中历史课堂教学中培养学生学习兴趣提出相关建议。一、趣味课前导入,激发学生的学习兴趣讲台如舞台,导入是序曲。好的导入可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,为历史课堂增加亮点。因此,在初中历史教学中,教师在课前应深入教材,仔细钻研,以教学内容为依据,结合学生的兴趣,为其设计趣味性的课前导入,从而激发学生的学习动机,使其可以积极主动地学习历史知识。以初中历史“原始的农耕生活”这一内容为例,备课阶段,教师可以通过多种途径(史书、报纸、网络等)查阅相关资料,并做好教学设计。然后,在课堂教学中,教师可以以故事导入教学,为学生讲解祖先的生活、生产情况。如:居住方式(树上、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《祖国》2019年04期
祖国

试论优秀影视作品在初中历史教学中的应用

一、影视作品概述(一)影视作品概述影视作品是指包括电影、电视剧在内的由画面和声音构成的多媒体形式的表达内容,如电影《辛亥革命》,电视剧《康熙王超》、动画片《花木兰》以及《档案》等都从各自的角度向观众展示了一定的历史知识。(二)影视作品的特点与其他教学资源相比,影视作品有自己特点。影视作品集合了文字类、图片类等课程资源的特点,形象、直观地的展示了历史知识,比单纯的教师口头传授知识更加有有趣,对学生有较强的吸引力,有助于提升教学效果。影视作品在教学中的使用也很简单,能够通过多媒体展示给学生。另外,影视作品也十分丰富,教师能够根据教学内容的需要选择合适的影视作品。二、优秀影视作品在初中历史教学中的作用(一)有利于创设教学情境,提升学生的学习兴趣优秀影视作品内容丰富,可以为历史教学提供多样的选择,通过对学生多感官的刺激,提升学生的获得体验,能够尽快地将学生引入到教学情境中,提高了学生的学习兴趣,提高了教学效果。另外,优秀影视作品的融入也...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《祖国》2019年04期
《教育界(基础教育)》2018年07期
教育界(基础教育)

史料在初中历史教学中的运用研究

初中阶段的历史课程较为枯燥,部分教师没有及时对教学方法进行创新,甚至没有合理运用史料进行教学,导致学生缺乏学习兴趣。为了改善这一现状,教师可以在教学过程中合理应用史料,以激发学生的学习兴趣,提高学生对历史的了解程度,提升历史教学效率,进而提高学生的学习效果。一、将史料作为教学铺垫在初中历史教学中应用史料时,教师可以将史料作为教学铺垫,具体通过以下两个方面进行。第一,在教学的过程中,为了进一步提高教学效率,教师可以在教学之前通过视频、图片的形式为学生讲解历史故事,在提高学生学习兴趣的同时,引入教学内容。例如,在学习《南北战争》这一内容时,教师可以通过引入《汤姆叔叔的小屋》的电影片段,为学生讲解美国奴隶制度和南北战争爆发的原因,之后再引出教学内容。第二,初中历史教学的过程中,由于部分学生对教学内容的重视程度不高,教师需要选择与教学内容有关的史料,激发学生的学习兴趣,提高历史课堂的活跃度,进一步提高历史教学效率。二、应用先进技术展示史...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学课程资源》2013年11期
中学课程资源

初中历史教学的方法和策略

近年来,日益完善的考试制度、逐年增大的升学压力、相对落后的教学方法导致历史学科成为初中课堂教学中的软肋,趋向于边缘化。这与国家设置中学历史课,引导学生树立正确历史观的初衷背道而驰。因此,详细分析现行初中历史教学中存在的问题,并提出行之有效的解决方案,帮助学生正确对待历史、树立正确的历史观成为教师必须思考的一个问题。本文尝试就这一问题进行初步的研究。一、初中历史教学中存在的问题1.历史学科不受重视在现行考试制度下,语文、数学、英语、物理、化学等学科是中考的重点。在总分数中占绝对的比重,因而最受学校和学生的重视。学生们将大部分精力投入到这些学科上。与之不同,历史学科所占的比重越来越小,成为初中教学中的“副科”,越来越不受到学校和学生的重视。2.学生的史学意识薄弱历史学是一门非常严谨的学科,要求通过准确的史料“复原”世界和中国发展的过程,借此帮助学生树立正确的历史观。但近年来媒体的强势介入却改变了历史学的原有特点,导致学生不能准确、严...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2013年35期
课程教育研究

浅析新形势下初中历史教学方法改革

历史作为新课程标准下培养学生综合素质的重要学科,具有较强的趣味性和综合性,其鲜明的过去性还使得历史学科的内容纷繁复杂而丰富多彩。但是,过去始终是无法改变的,更是无法重现在人们眼前的,如果在教学的过程中缺乏科学的方法,将会很难激发学生的学习兴趣,也会阻碍历史教学有效性的发挥。在新课程标准下,如何采取有效的初中历史教学方法来提高教学效率,笔者对此作了几点分析:一、融入真情实感,以历史事实打动学生历史科学的内容是丰富多彩的,历史事件中的人和物也是鲜活生动的,但是因为历史教材的篇幅限制,原来生动有趣的历史故事很难被呈现出来,因此形成了枯燥无味的历史学科概念,要想发挥学生的学习兴趣,可以在学生掌握基础历史知识的基础上,加强思想情感教育,注重语调、节奏、语音、表情等的变化,在课堂内容的讲解过程中融入真情实感,以鲜活的历史事实打动学生,让学生全身心地投入到历史学习中来。例如,在讲解新航路的开辟内容时,为了突出思维航海家探索新航路的艰辛与成就,...  (本文共1页) 阅读全文>>