分享到:

新课程理念下的中学数学教学体会

《数学课程标准(实验稿)》为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,我作为中学数学教师,应深刻地反思我的数学教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观。$$   目前我们的数学教学中存在着一些亟待解决的问题。反映在课程上:教学内容相对偏窄,偏深,偏旧;学生的学习方式单一、被动,缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的动力;对书本知识、运算和推理技能关注较多,对学生学习数学的态度,情感关注较少;课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心,难以培养学生的创新精神和实践能力。分析我们的课堂教学,可以用八个字概括:狭窄、单一、沉闷、杂乱。由此而产生学生知识静化、思维滞化、能力弱化的现象,而事实上,学生的数学学习不应只是简单的概念、法则、公式的掌握和熟练的过程,应该更具有探索性和思考性,教师要鼓励学生用自己的方法去探索问题和思考问题。$$   ...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-05-18
西北师范大学
西北师范大学

关于新课程理念下中学数学课堂教学设计问题的研究

在推进基础教育课程改革的背景下,重建课堂教学,已成为新课程实施与教学改革的重要任务,重建课堂教学,意味着教师必须按照新课程的理念,研究、改变和重塑课堂教学,意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为,意味着课堂教学应该发生一种结构和性质的变化。只有深刻变化了的课堂教学,才能承载新课程的期盼。重建课堂教学,既涉及到教师思想观念层面的变革,又涉及操作技术层面的变革,本文就新课程理念下的中学数学课堂设计问题从思想观念层面和操作技术层面进行探讨和研究。一、论文的第一部分就新课程理念下中学数学课堂教学设计问题提出的背景、研究的意义、研究的现状进行分析论述。二、本论文的第二、三部分,运用文献法,在大量查阅有关数学课堂教学设计资料的基础上,对国内外关于教学设计,数学课堂教学设计的有关概念进行了界定,对中学数学课堂教学设计的理念、观点、原理、方法从理论层面进行了系统的探索研究。三、论文的第四部分,结合作者自身的课堂教学实践,就中学数学的概念、公...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(中)》2017年10期
新课程(中)

新课程理念下的中学数学教学

新课程改革已经进行了很多年,它对我国的教育来说是一项紧急而又艰巨的任务。它与传统教学模式相比,新课程改革中包含的新课程理念要求教师在教学中更加注重学生的发展,同时也强调了教学中教师的成长。主要结合近些年在初中数学教学中的经验,对新课程理念下的中学数学教学进行了探索,希望能够树立新的中学数学教学观。一、目前初中数学教学中存在的问题虽然目前新课程理念已经被所有教师和学生所接受,但是由于受到应试教育的影响,一些教学上的弊端依然没有被改变。首先是课堂教学的模式,新课程理念中强调教学应该以学生为主体,但是实际上,目前教学中仍然是教师占据着主要地位,传统“灌溉式”的教学方式并没有从本质上发生改变。其次,目前的教学形式单一,一般都是由教师对知识点和例题进行讲解,学生再进行练习。这种教学方式严重挫伤了学生的积极性,让他们不愿意主动去接受数学知识。再次,目前的初中数学中,很多教师依然将提升学生成绩作为主要目标,忽视了学生综合素养以及创新能力的提升...  (本文共1页) 阅读全文>>

贵州师范大学
贵州师范大学

基于职业初期中学数学教师集体备课的现状调查研究

随着课程改革的持续推进,关于自主、合作探究的学习方式在课堂教学中呈现的越发常态,且这种教学方式的改革体现在教师教学的工作领域中,影响了教师对集体备课形式的理解和参与,同时也反思于个人自备的方法习惯。集体备课促进教师间的有效交流已是不争的事实,同时,对教师人际关系的培养,以及专业能力的发展提高发挥着的较大的作用。在当前持续深化教育改革的整体背景下,对集体备课进行理论与实践的结合研究有着良好的现实意义。关于刚开始从事教育工作的青年教师而言,他们具有教学的热情,关注自身的生存与对环境的适应,注重他人的评价。通过集体备课方式的参与和反思,对自身今后教学以及专业素养提升都有较好影响。尤其对于步入职场的职业初期数学教师而言更有裨益。为了了解当前职业初期中学数学教师在集体备课活动中参与的现状,研究者对四川省N市多所中学进行了问卷调查,并在此基础上,对N中学数学组集体备课活动进行了参与式观察,并以七年级数学备课组为研究对象,针对职业初期数学教师...  (本文共104页) 本文目录 | 阅读全文>>

《青春岁月》2012年23期
青春岁月

新课程理念下的中学数学教学实施策略

新《数学课程标准》为数学教学树立了新理念,提出了新要面,承认学生差异,因材施教,分层教学,体现老师对学生更深求,中学数学教学还正在发生巨大变化,中学数学教师应积极迅层次的关爱。要“实现不同的人在数学学习上得到不同的发速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立展”,必须设计难易不同的问题,对不同的学生有不同的要求,起新的中学数学教学观。新课程理念是一种开放情境,是以人为布置难度不同的作业,可让不同层次的学生根据自己的实际情况本的教学理念,这些都与新课程理念相违背。选择自己需要做的作业。一、更新教学理念五、采用多种教学方法传统教育、应试教育长期以来形成了一种僵化的模式:以课新课标强调学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织本为主,以教师为主。教师灌注的知识则一视同仁,千遍一律,者,引导者与合作者。要求教学中教师要采用多样性教学方法,这就完全抹杀了学生和学生的差异,捆死了学生个性思维的翅归纳为四类:教师引导,实践操作,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学数学教学参考》2019年14期
中学数学教学参考

2019年《中学数学教学参考》栏目结构及内容创新(中旬)

栏目名称栏目内容创新点开卷有益卷首语。用言简意赅的语言概括总结目前數学■教育的概况等一线教者的教学创见,小系列短文百家视点关注中国数学教育、课程改革、数学教学以及数学教师专业发展等方面的理论专家专稿,注重前瞻性、引领性、指导性特别策划以读者普遍关注的重大问题、热点问题等为选题,组织专家、教师、教研人员等共同参与的专题研讨活动以教育教学热点及各种培训活动为契机,进行整体策划课标·教材基于教学实践,以思辨的眼光阅读、研究教材和课标,指导教学编者对课标和教材的解读,教者对课标和教材的研读、使用和体会谈学论教以中学数学教学活动为中心论题,发表有理论、有实践、有真知灼见、有教学指导和实际参考价值的教学研究论文,可以是教学反思、个案研究、教学随笔、讲授艺术、微型设计、精彩片断、纟季验总结、数学与生活以及学生的学法指导、学法研究等核心素襄在初中数学教学中的落实,高观点,新立意课例点评课例:一节课(成功的或失败的)或同一课题不同的教学过程及教学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学数学教学》2019年03期
中学数学教学

欢迎订阅中学数学教学

####全国优秀科技期刊 中国期刊方阵双效期刊邮发代号26—7  全国各地邮局均可订阅《中学数学教学》始终坚持质量第一,坚持全心全意为推动教学改革,为提高中学数学教学质量服务的办刊方针.紧扣中学数学教学实际,突出“新颖、实用、指导、资料”八字特色,主要栏目有聚焦新课程、教学参考、解题方法、复习考试、新题点评、初数研究、错在哪里等,内容详实,印刷精美.本刊为双月刊,每逢双月15日出版.从2017年第一期起页码由原来的64页增加到80页,开本仍为大16开.每期定价10元,全年60...  (本文共1页) 阅读全文>>