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历史教学中心理健康教育的渗透

摘要:在历史教学中充分挖掘心理健康教育的因素,努力把握历史教学的要求与学生心理需求的结合点,有计划地实施心理健康教育,促进学生整体素质的全面发展。$$  关键词:健康心理 意志 全面发展$$  受应试教育的影响,人们往往强调智育,片面的强调分数,认为教育就是让学生学到更多的学科知识,忽视了个性张扬和情感、态度、价值观。如今学生的心态、价值观等都伴随着社会的剧烈变化而改变并复杂化了,这也给历史教师落实课标中的“情感态度与价值观”目标带来了麻烦。 历史学科中丰富的思想价值内容,不仅能使学生从中汲取智慧,而且对陶冶学生情操,健全学生人格,促进学生健康心理品质的形成,有着十分重要的意义。因此,在历史教学中应充分挖掘心理健康教育的因素,努力把握历史教学的要求与学生心理需求的结合点,有计划地实施心理健康教育,促进学生整体素质的全面发展。$$  一、展现教师人格魅力,融洽师生关系,营造健康的课堂心理氛围$$  融洽的师生关系,良好积极的...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-08-02
《安徽教育科研》2019年10期
安徽教育科研

初中历史教学中心理健康教育的渗透探析

《中小学心理健康教育指导纲要》中要求应当重视心理教育,将其融入到日常教学活动中。学校不仅担负着传授学生知识与能力的责任,还对学生的心理健康担负着重大的责任,历史学科作为初中阶段的重要学科,在教学中应适当融入心理教育,帮助学生养成积极向上的世界观、人生观,促进学生的全面、长远发展。一、初中历史教学中渗透心理健康教育的重要性初中阶段是学生心智发展的重要时期,学生在初中时期步入青春期,内心较为敏感,良好的心理教育将对学生的心智成长有着重要的帮助。初中历史是一门锻炼学生记忆能力、理解能力、分析能力的学科,历史教师在开展教学活动的过程中,应将心理教育融合到教学中,以促进学生的心智发展。历史教学中渗透心理健康教育的重要性主要体现在以下几个方面。1.素质教育要求初中历史将心理健康教育引入教学活动中初中历史是初中的重要学科,随着素质教育的推进,教学不仅仅局限在使学生牢记历史知识,掌握历史发展脉络,还应使学生在学习历史中做到“以史为镜”,使学生在...  (本文共3页) 阅读全文>>

杭州师范大学
杭州师范大学

高中历史教学中渗透心理健康教育的研究

本文在前人研究的基础上,依据调查问卷的测试结果,从教学实践出发,联系教育学和心理学的相关理论,论述了在高中历史教学中渗透心理健康教育的必要性与可行性。并从加强历史教师自我修养、构建历史课堂中的新型师生关系、合理设置心育目标等三个方面探讨实施策略,以确保在历史课堂的进行过程中能够将心理健康教育知识融入其中。根据相关渗透的策略与途径,经过一段时间教学实践,再次通过调查问卷进行测试,以验证在高中历史教学中渗透心理健康教育对改善学生心理状况的效果。实践结果证明,在高中历史教学中发挥历史学科独特的学科优势,适时渗透心理健康教育,既符合高中学段学生身心发展的特点,也有利于培养高中生优良的心理素质,以适应社会对高素质人才的要求。希望这些研究,能够为高中历史教学在提升高中生的心理健康水平方面做出一些有益的探索。  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

杭州师范大学
杭州师范大学

初中历史课堂教学中渗透心理健康教育研究

本人在前人的研究基础之上,根据问卷调查法与实验法测量出H市C中学当前初中生的心理健康水平。从历史学科教学与心理健康教育的理论知识了解到,在初中历史课堂中融入关于心理健康方面的素材是非常有必要的,同时从以往的研究中可以看出此举具有一定程度的可操作性。于是本文从强化初中历史教师的心理健康教育技能,在初中历史课堂中融入心理健康教育时应遵守的原则,在历史课堂中应强化学生的成功体验,并且还要构建和谐的历史课堂心理氛围四个方面思考教学策略。经过一学期的历史课堂实践,再次对所教班级的心理健康状况进行检测,测验结果表明,学生在历史课堂中经过有目的有策略渗透心理健康的教育后,学生心理健康状况有了一定水平的上升。这表示在初中历史教学中渗透与学生心理水平相适应的心理素材有着一定的效果,学生的心理素质得到提升,也能满足当前社会对于人才的要求,希望本文的研究成果能为初中历史课堂中培养学生良好的心理素质做一些微薄的贡献。  (本文共71页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

高中数学教学中渗透心理素质教育的实践研究

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项重要内容。没有良好的心理素质,就很难应对社会的激烈竞争。而这样的竞争正在冲击着我们的中学校园,对中学生的心理素质提出了较高的要求。在我们的生活中,我们常常听到或看到中学生厌学、辍学、与父母闹矛盾、离家出走、早恋等事情发生。特别是个别“中学生自杀事件”的屡屡发生,尤其是在我校不到100天的时间里,竟然发生了两起高三学生自杀事件,使我们不得不为中学生心理素质水平担忧,提高中学生的心理素质水平应该引起社会、学校、老师的高度重视。本文分为五部分:第一部分:提出论题。通过我校恶性事件的发生及全国其它学校相关事件的报道,提出了中学生的心理健康问题应该引起学校、教师的高度重视,提高心理素质迫在眉睫并且阐述了心理健康和心理异常的含义及表现,明确了笔者的研究方向:利用高中数学教学渗透心理素质教育;第二部分:相关研究综述。在这里论述了心理素质、心理素质教育的概念、任务,参阅了心理学...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

初中历史学科教学中渗透心理健康教育的探究

面对21世纪的激烈竞争,未来人才不仅要掌握现代科学技术,具有较全面的能力,而且要具有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质。拥有一个健康的心理,对人的一生有着十分重要的意义。初中生正处在身心迅速发展、学习基础文化知识的关键时期,随着现代化的进程,科技突飞猛进,生存竞争异常激烈,价值体系杂乱迷惘,生活节奏越来越快,各种竞争和压力也越来越大,时代巨变给人类心理带来了前所未有的冲击,初中生处于这样的环境中面临的精神压力越来越大。如果不加以正确引导,容易产生各种心理问题。如何在初中阶段进行心理健康教育,乃是当前摆在每位教育工作者面前的新课题。在学科教学中渗透心理健康教育,是当前学校拓展心理健康教育最有效的途径之一。在初中历史教学中渗透心理健康教育,符合当前新的教育形势的需求,同时也为历史教学提供了新的动力和方向。本文主要采用文献综述法、访谈研究法、观察研究法、经验总结法等方法,从理论与实践两方面对初中历史教学中渗透心理健康教育进行了探索...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>