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浅谈如何实施有效教学,提高化学课堂效益

一、进行有效备课、授课,凸显有效教学$$  1. 认真研读课程标准、考试说明$$    明确教学目的和任务;了解教学内容的确定原则和编排意图,掌握教学中应注意的问题以及教学内容和要求程度、相互衔接的关系。$$  2. 认真钻研教材$$    要对教材进行全面地学习和研究,体会内容前后、左右联系和整体结构,掌握教材系统和思想因素,弄清各章、节的内容在整个教学中的地位和作用,并根据教学的需要,深入钻研各章、节的教学内容,明确教学目标和要求$$  3. 备学生$$    要备学生想到的,备学生难懂的,备学生疑虑的,备学生易错的,备学生激动的,备学生易忘的。通过六备学生,才能在课堂上做到心中有数、运用自如。$$  4. 重视和加强实验教学$$    教师要重视和加强实验教学,增强学生学习化学的兴趣。 $$  二、处理好六种关系,增强备课的有效性。$$  1、“已知”与“未知”的关系$$  教学过程对学生来说,是由“未知”到“知”的过程;...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-09-06
《名师在线》2019年30期
名师在线

在初中化学课堂中渗透精细化教学理念

引言随着新课程改革的不断深入,人们对新课程理念的认识也随之提高,对初中化学课堂教学提出了更高的要求[1]。目前化学教学中存在许多不足,传统的教学方式很难提高学生的学习效率,也不利于提高学生的综合能力。这要求教师将精细化教学理念渗透到初中化学课堂中,提高化学教学质量,优化学生的学习效果。传统的教学方式无法满足学生的发展需求,教师应采取精细化教学方式,使学生由原来的被动学习变为主动学习。一、精细化的概念精细化由泰勒提出,并在企业管理中最先应用。该理念中的“精”是关键,特别强调把握企业运营管理的每个环节,“细”指的是量化所有标准,在实践中落实具体标准。将精细化应用到教学中来,以教学管理的规范化、系统化、信息化为主,教师是开展精细化教学的先行者,学生是体现者。精细化教学对提高学生学习效率和提升教学质量具有至关重要的作用。二、教师应用精细化教学的体现第一,精细化的课前准备。(1)教师应设计精准的导学案。导学案是学生学习的线路图,教师应收集...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年44期
课程教育研究

关于营造中职化学课堂良好课堂氛围的应用探究

1.引言化学是自然学科的一种,是一门研究物质组成,物质结构规律,并研究创造新物质的学科。同时也是一门以实验为基础的自然学科。它对学生的科学思维能力,逻辑推理能力及实验动手等能力都有着较高的要求。然而中职阶段的学生,相较于普通高中的学生来说,他们在学习能力方面,自我管控能力方面,学习习惯,行为习惯以及学习主动性方面等都是比较欠缺甚至是比较差的。所以,这门课的教学对这群本来学习主动性就不强的孩子来说不仅十分困难还容易使其丧失自信心。这就要求教师在教学中营造良好的教学氛围,通过营造一个和谐,民主,活跃而又不失严肃的课堂氛围,有效的提高教学效率,提高教学质量。2.当前中职化学课堂存在的不良氛围随着这几年中专技校不断扩招,学校为了达到招生指标,为了保证学校的正常教学目标,往往忽略甚至不关注学生的学习素质水平的高低。能够上中专技校的学生,一般都是在中考不上高中的,更有甚者,连中考都没有参加也是有可能的,所以接受中职教育的学生基本在基础水平,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2006年01期
雅安职业技术学院学报

让创新教育走进化学课堂

创新教育作为实施素质教育的核心和最高目标,把如何培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的人才,摆在了我们教育工作者的面前。在初中化学的教学中,应重在学生牢固系统地掌握化学基础知识和基本技能的同时,着力培养学生的创新意识和创新能力。就化学教学如何运用创新教育,谈几点体会:一、营造创新环境,培养创新意识创新意识就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的意识或理念。创新意识是创新型人才必备的素质,只有在强烈的创新意识引导下,才可能产生强烈的创新动机。教师在教学中要改变阻碍学生创造力发展的行为和观念,优化教学环境,培养学生创新意识。破除将创造性思维神秘化的思想,肯定学生在平时学习中具有创造性,培养学生创新的勇气和信心,要大胆扶持,肯定带有创新意向的活动及活动的方式和途径。化学是初三的新课,学生开始接触化学课抱有好奇心和神秘感,这对学好化学这门以实验为基础,与日常生活、生产密切相关的学科无疑是有益的。人们都知道好奇心是人认识未知领域的好向导,抓...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中华少年》2019年33期
中华少年

初中化学课堂中创新实验教学模式探究

化学知识与人们的实际生活息息相关,具有较强的实用性特点,是初中学生必须要掌握的知识。初中时期是学生接触化学知识的基础时期,初中实验是初中化学教学中的重要组成,能够将学生的注意吸引,使学生产生学习化学知识的热情。但是,目前的初中化学实验教学还存在一些问题,如果不能将化学问题有效的解决,将会阻碍学生化学能力的发展。因此,初中化学实验教学要进行一定的创新,促进学生更好的发展。一、初中化学实验教学存在的不足教学观念是开展初中化学教学的先决条件,但是教师受传统教育观念的影响,大部分教师只注重对学生理论知识的传授,忽视对学生实践操作能力的培养,导致学生对知识的应用能力不高。化学实验的理论知识与实践是相互影响的,若是学生学习的化学知识内容不能运用到实际的生活中,化学知识的学习就没了价值。化学知识的内容丰富多样,具有探索意义,单一的化学教学方式很难将学生学习化学实验的兴趣激起,会影响学生实验教学的效果。教师在化学实验教学中,要为学生采取多样的教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2019年09期
新课程(中学)

信息技术融入初中化学课堂的应用与研究

信息技术应用于课堂是教学发展的趋势,教师利用信息技术搜集资源、动态展示等优势,不仅可以吸引学生的学习兴趣,还增强了他们的学习好奇心。在初中化学课堂上,教师利用信息技术可以把学生难以理解的、较为抽象的知识直观地表现出来,以降低知识的难度,从而提高学生的学习效率。一、创设课堂情境,激发学生的学习热情由于化学知识的难度较大,学生很难直接融入化学课堂。并且在传统的化学课堂上,以教师为主导的讲课方式进一步增加了学生的学习枯燥感,难以提高其学习主动性。对此,教师可以充分利用信息技术,实现化学课堂主体地位的转变,通过利用多媒体创设相关的教学情境,让学生融入课堂,实现对学生的综合培养。例如,在学习人教版九年级上册“质量守恒定律”这一部分的内容时,教师为了让学生更快地融入课堂,可以为学生播放福尔摩斯和华生的一个小故事,华生问福尔摩斯青烟的质量,而福尔摩斯回答他青烟的质量等于点烟前烟斗和烟丝的总质量减去烟丝烧完后留在烟斗中灰烬和烟斗的总质量。通过播...  (本文共1页) 阅读全文>>