分享到:

信息技术课堂教学要重视学生自学能力的培养

曾在联合国教科文组织的埃德加·富尔提出:“未来社会的文盲,将不再是那些没有掌握一定知识的人,而是那些不  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-09-20
南京师范大学
南京师范大学

数学教学模式的重构与超越

在数学教学改革的过程中,教学模式的研究是近年来的一个热门话题。许多教师对数学课堂教学模式的改革与重建进行了大量的探索和研究,从总体上来讲,大部分的研究只是从一个方面、一定的范围以及特定的条件下对数学教学问题进行了研究,系统深入研究的不多。对整个数学教学模式进行系统的、多视角的认识,可以避免对教学模式简单、单一、僵化的认识。首先,从无序到有序——建构模式,从模式的基本理论、模式的建构、分类方法,进行宏观研究。然后,从数学的本质和中国传统文化出发,反思我国传统数学教学模式,对数学教学模式其理论基础和实施条件作深入系统的分析。模式的建构并不是目的,作为升华,最终汲取后现代的教学理念,提出教学要超越模式,走向“无模式化”教学,这也是该研究贯穿始终的一个基本理念。“无模式化”不是对教学模式的否定,而是对教学模式的强调和重新解读。本文的主要工作:1)从数学哲学、数学教育学、心理学等多重视角深入探讨、分析、研究数学教学模式的理论基础。2)在调...  (本文共164页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范学院
广西师范学院

新课改下的初中语文自学能力研究

语文新课标倡导“自主、合作、探究的学习方式”,归根结底,这种新的学习方式就是要求教师要重视学生的自学能力的培养。因此,论文第一部分将立足于新课改的视角下,首先通过问卷调查的方式对初中生语文自学能力培养的现状作调查,在对调查问卷分析的基础上,探讨初中生自学能力培养的现状以及存在的一些问题。如学生自学主动性存在很大的拓展空间、教师对学生的非智力因素关注度过低、教师忽略对学生语文自学方法的培养、现有的语文教学模式缺乏创新等等。这些问题的症结所在,一是由于教师受原有教育教学模式与评价模式的影响,二是学生学习自主性、主体性的失落,这种现实情况,和新课标提倡的改变学生的学习方式的理念是背道而驰的。基于初中生语文自学能力的现状和存在问题,论文第二部分接下来探讨初中生语文自学能力的特点和理论基础。在新课标下,初中生语文自学能力具有自主性、稳定性、探究性等特点。同时从人本主义、建构主义等教育理论和初中生的生理心理智力基础上,来说明初中生具备自学能...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

《才智》2017年15期
才智

谈如何巧用好奇心,为孩子学习助力

信息技术是一门全新的课程,由于上课的形式以及内容的与众不同,使得学生对...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2017年15期
《智慧中国》2015年01期
智慧中国

改刊词

改革开放以来,我国经济社会迅速发展,工业化和信息化齐头并进、相互融合,极大地提升了我国的综合国力,加速了我国经济社会的发展。工业化和信息...  (本文共1页) 阅读全文>>

《浙江教育技术》2009年04期
浙江教育技术

信息技术高考试卷分析及启示

笔者对2009年9月信息技术高考试卷进行了分析,从试...  (本文共3页) 阅读全文>>

《国土资源高等职业教育研究》2002年01期
国土资源高等职业教育研究

职业教育与信息技术要紧密结合

跨入21世纪,是信息发展时代,信息技术对当今世界的发展正在产生深远的影响。它不仅大大提高了社会生产力的发...  (本文共2页) 阅读全文>>