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物理实验在教学中的作用

众所周知,物理学是以实验为基础的科学,物理教学必须以实验为基础。在我国历来的中学物理教学大纲中,都十分  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-09-20
西南大学
西南大学

高中物理实验教学条件和实施过程的调查研究

我国普通高中课程改革从2004年开始试点已经进行了4年多,高中物理课程标准把课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,强调了科学探究在物理教学中的地位,新课程教材在设计方面也突出了实验探究的地位,设计了一些新颖的探究实验,这对高中物理实验仪器的配置、教师的实验技能和教学方式提出了新的要求。因此,了解我国高中物理实验教学条件的现状,找出物理实验教学与物理课程标准的要求存在的差距,弄清影响物理实验教学开展的因素也就成为亟需解决问题。作者通过对5个省份的22所学校的实验员和教师的问卷调查、对8所学校学生的问卷调查、和对3所学校的教师和学生访谈,对这些问题进行了较全面的研究,进行了充分细致的分析,研究不局限于整体情况的描述,还对不同类型的学校实验教学情况进行了对比分析。本研究的主要内容和结论如下:1.分析并调查了物理课程标准和三套新课程教材中的实验个数和实验特点,以及这些实验对实验教学仪器的需求,发现学生分组实验变化不大,原...  (本文共129页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

关于高中物理实验教学体系的初步研究

本文首先分析了物理实验体系在物理教学中的重要作用,指出了构建高中物理实验体系的必要性;然后提出了构建物理实验体系的指导思想、基本原则,提出了构成物理实验体系的基本要素——教学目标体系、内容体系和技能体系,并以此为指导对高中物理教学大纲及新课标、新教材中的实验体系进行了系统的分析;随后对苏州地区十余所高中的物理老师就高中物理实验教学现状、对教材实验体系的认识看法等问题,进行了调查研究;在此基础上,本文最后在构建物理实验体系策略等理论指导下,以高中《磁场》和《电磁感应》两章为例,提出了相应的实验体系。本文对于中学物理实验教学和实验体系的研究有一定的参考价值。  (本文共98页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

高中物理实验教学现状调查与改革探析

物理学是一门实验科学。物理实验是获得感性材料、探索物理规律、认识物理世界的基本手段,也是检验物理理论的唯一标准。在物理学产生和发展的过程中,物理实验自始至终占有极其重要的地位,发挥了巨大作用。物理学来自于生产、生活和科学实验,所以观察和实验是学习和研究物理最基本的方法,通过物理实验及其教学可以培养学生的观察思维能力、动手操作能力、分析解决问题的能力和创造能力;更能培养学生实事求是的科学态度、良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。特别是在加强素质教育的今天,实验更是实施素质教育的一条主要途径。2003年3月,教育部颁发的《高中物理课程标准(征求意见稿)》,特别强调物理实验教学是基础教育课程结构中的一个重要组成部分,是高中学生认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础,对培养高质量创新人才,提高全体学生的科学素质,促进学生的全面发展具有独特的地位和作用。然而,由于长期受应试教育等多种因素的影响,“重理论、轻实验”、“重结果、轻过程”等现...  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

基于交互式Flash技术的网络虚拟大学物理实验的探索与实践

21 世纪是信息和知识经济时代,实验教育的任务是培养具有创新精神和能力的高素质人才。因此一切有利于能力培养的现代教育技术都得到了快速、充分利用,网络虚拟实验在实验教学中的应用就是典型的体现。本文从我国教育形势发展的需要及网络虚拟实验教学的优势出发,提出了一种网络虚拟实验应用于大学物理实验教学的模式,即建立基于交互式Flash 技术的网络虚拟大学物理实验系统辅助大学物理实验教学。本文首先介绍了国内外虚拟实验的发展状况,然后对网络虚拟大学物理实验系统的应用进行了理论探讨,而且通过实例进行了探索。分析表明,网络虚拟实验系统的虚拟性、实践性、灵活性等特征,使之具备了实际实验所不具有的某些特殊优势,使用网络虚拟实验技术辅助实验教学,在很大程度上改善了实验教学条件,有利于学生能动性的发挥。最后对开展网络虚拟实验系统的研究提出了一些建议,并且进行了后续思考,以期能更好地促进网络虚拟实验教学的发展。  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

数字信息化实验系统在高中物理实验中的探究性应用

基础教育课程改革纲要提出:要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。普通高中的课程改革在2008年秋季将在全国范围内全面实施,新课程改革倡导将信息技术贯穿于整个教学过程,培养学生终身学习的能力。在人教版的教材、粤教版的教材以及其它几个版本的物理教材中都充分体现了这一点。上述教材中几乎都大量引入了信息化和传感器技术。如何应对这一变化,对中学师生都是一个巨大的考验。对于高中物理课程而言,对信息化的程度的要求更高,主要表现在,高中物理教材中大量采用了数字信息化实验,无论实验的设计、过程的实施,还是数据的处理都大量的采用了信息化的手段。基于理论和实践的需要,本文主要从以下几个方面来进行阐述:第一部分阐明新课改对高中物理实验教学的新要求,说明了探究性...  (本文共87页) 本文目录 | 阅读全文>>