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运用现代教育思想推进思想品德新课程的改革

我们已经进入了一个全新的信息时代,科学技术的迅猛进步已经成为推动人类社会进步的关键因素。科学技术与教育的结合为现代教育思想的发展和实践展现了广阔的前景。积极实施、科学推进现代教育思想在新课程实施中的应用研究是时代发展的要求,也是转变教育方式、培养学生创新意识和实践能力、全面实施素质教育的迫切需要,下面我结合教学实践中的体会,谈一下运用现代教育思想实施思想品德新课程的几点认识。$$  一、因地制宜采取多种教学手段实施新课程$$  用现代教育思想推进教学方式的变革,从而更好实施新课程过程中,我遇到了一个现实问题。那就是由于农村经济发展水平和条件的限制,各种教学设备、配套设施都与城市学校存在较大差异,教师自身的素质提高客观上也有一个过程。因此,学习外地的先进经验必须与本地实际相结合,在教学工作中新旧教学手段、教学方式并用也在所难免。承认差别,立足现实,因地制宜,科学推进应该是我们明智的选择。现代教育思想从理论到实践业都离不开对传统教育...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-10-04
《教学与管理》2019年09期
教学与管理

现代教育背景下的教师专业化特征及实现途径

一、现代教育背景的内涵关于现代教育,不同的人有不同的界定。目前主要有三因素说、四因素说、六因素说和七因素说四个分类。其中三因素说是以社会现代化的三层面为蓝本,即教育的现代化就是物质、制度和观念的现代化;四因素说则是在三因素的基础上加了知识层面的现代化;而六因素说和七因素说都是江苏省教委所提出来的,包括教育思想的现代化、办学条件的现代化、教育发展水平的现代化、教育体系的现代化、师资队伍的现代化和教育管理的现代化,七因素说是在六因素说的基础之上加了社区教育的现代化。这么说可能过于笼统,那么我们不妨再细致化一点,从具体操作的便利性和可行性来讨论现代教育的内涵。笔者认为,从外部因素着手,可以把现代教育看作是“适合现代体系”的教育活动,而所谓的现代体系,即包括上文所提到的办学条件、社区教育等外部条件,也包括现代生产体系、文化体系、科学体系、社会生活方式概念体系等一切可以影响到教育活动的外部因素。举个例子来说,随着现代交通、通讯技术、互联网...  (本文共3页) 阅读全文>>

《长江丛刊》2018年32期
长江丛刊

民族传统文化在现代教育中的应用研究

一、少数民族传统文化在现代教育中的作用在现代教育中,融入少数民族传统文化,将彝族文化作为现代教育的素材,为现代教育发展提供丰富的少数民族文化内容,既可以引入少数民族教育理念,促进现代教育理念与机制的改革,又可以通过现代教育实现少数民族文化的传承与发展,为彝族地区文化、教育的发展提供新思路。教育是民族文化获取的重要途径,无论是家庭教育还是学校教育,进行民族教育是少数民族教育脱贫、文化传播的重要途径。现代教育的有着政治功能,政治功能要求教育必须服从政治需求,民族统战工作中要实现少数民族文化与汉族文化协同发展,所以为实现少数民族地区的文化发展,在现代教育中融入少数民族文化,也是促进文化传承的基础条件。国家教育政策要根据时代要求进行修正,从我国文化多样性的角度来看,在彝族地区,在现代教育中将彝族文化融入其中,既是对少数民族传统文化的认可,也有利于优秀民族文化的传承。特别是在地方教育中。例如在贵州彝族地区,在现行教育内容中就引入彝族文化,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《西部素质教育》2018年12期
西部素质教育

论高校现代教育中心的职能定位

目前,教育的数字化和网络化特征日趋凸显。但是,一些高校的教学资源,教学资源平台建设等方面存在较大的问题,因此,重新认识现代教育中心的职能,创新其职能定位,对于加强高校校园数字化建设,促进现代教育技术普及,发挥现代教育技术中心的价值有巨大的作用。一、高校现代教育中心的传统职能定位现代教育中心主要是由早期高校的计算机中心或网络中心更名而来,随着教育数字化、信息化的发展,现代教育中心在高校教学中发挥着重要的辅助作用,尤其是通过掌握现代化教学操作技能进行更便捷的专业教学。现代教育中心的传统职能定位主要分为以下方面:(1)现代教育技术专业学生的教学职能;(2)管理多媒体教室、公共机房、实验室等;(3)对教学专业课程的录制,宣传片的拍摄等;(4)对校园网络、服务器、教学设备等的维护和管理。二、高校现代教育中心的发展现状教育信息化的发展进一步提升了高校教学资源管理的要求,现代教育中心如何科学合理的整合庞大的教育教学资源,如何使其职能更大发挥,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教书育人》2016年10期
教书育人

现代教育治理体系的概念、要素及结构探析

建立现代教育治理体系的一个重要前提是要理解什么是教育治理体系。目前学术界对现代教育治理的研究,较多论及教育的某一方面,如从如何治理的角度来谈教育的治理问题,而较少从体系的角度来谈现代教育治理的问题。虽然有少数文章谈到了教育治理的体系问题,但也只是从某一方面如从治理的内容角度来谈教育治理的体系问题。鉴于此,本文拟从现代教育治理体系的概念和要素及结构的角度谈谈对现代教育治理体系的理解,以为现代教育治理提供一个整体的分析框架,供教育决策部门参考并就教于对此问题感兴趣的同仁。一、现代、教育、治理及体系:现代教育治理体系的概念探析要理解什么是现代教育治理体系,我们认为首先要对“现代”“教育”“治理”和“体系”这四个概念有一个明确的认识。现代教育治理体系的“现代”在空间和时间上为何指?一般来说,在空间和时间上,“现代”在西方一般指的是思想启蒙及工业革命后到现在的这个时代,在中国一般是指从五四运动到现在这个时代。而我们这里所指的现代教育治理体...  (本文共4页) 阅读全文>>

《江苏教育》1980年12期
江苏教育

教师的品质和修养

太阳底下再没有比教师这个职务再高尚的了,子教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有教益的模范,是学生最活生生的榜样,教师的身份获得对他的尊重、影响和力量。学校的重要性到处都等于学校教师的重要性。落一个教师如果不落后于现代教育的进程,他就会感到自己是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者。他感到自己是过去和未来之间的一个活的环节,他的事业从表面看来虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一。⑧ 怎样才算是一位优秀的教师?这首先是:要热爱儿意,在和儿童的交往中得到欢乐,相信每个儿童都能成为优秀的人,善于和儿童友好相处,体贴儿童的欢乐和优愁,了解儿童的心灵,任何时候也不忘记自己也曾经是一个儿童。④儿童从小就把自己的老师看作他们要努力学习的道德模范。所以教师的道德面貌就起着这样重要的作用,他在课堂内外、学校内外,在社会生活和个人生活...  (本文共2页) 阅读全文>>