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培养学生化学阅读能力的作用和方法

关键词:阅读习惯 阅读能力 阅读方法 培养 提高$$ 摘要:当前高考化学阅读信息量很大,要想考出优异成绩必须快速阅读完信息并找出有用的相关信息来完成习题.好多学生阅读能力差,本来会做的题目在规定的时间内完不成,以至这些学生的考分很低,入学受到影响.为了考出理想的成绩,考入理想的大学,基础扎实必不可少,提高阅读速度,平时注重阅读能力的培养也是很重要的。本文从培养学生的阅读习惯,教会学生阅读方法,提高学生阅读能力几个方面阐述化学阅读能力的培养。$$ “这次考试我又没做完!”这句话是一些学生在每次考完试以后的感叹。没能做完的原因主要有以下几个方面:1、知识掌握不扎实,做题不熟练;2、试卷长度的增加和信息给予题的大量使用(约占试题总量的35%),学生阅读速度慢而造成的。要解决这一问题1、必须认真学习基础知识。2、必须加强化学阅读能力。本文主要谈谈化学阅读能力的培养。化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-10-18
上海师范大学
上海师范大学

初中教学中培养学生化学阅读能力的研究

该选题立足于初中化学新课改的背景之下,通过宏观上对国内外初中化学教学过程中化学阅读能力培养的比较研究,微观上对已经课改地区的调查、总结,以及对近五年来中考试卷的分析、比较,透视、反思当前我国初中化学教学过程中的各种现象,对全面推进初中化学教学中阅读能力的培养提出一些思考和建议。为了使本研究更加具有现实针对性和实践指导价值,笔者深入一线教学区实地考察,发放并回收调查问卷500余份,实地听不同初中化学教师课程20多节次,并且收集查阅我国中学化学课程改革和历届中考化学卷及相关方面的论文、专著等相关文献资料100余卷次。本课题的主要研究内容包括:初中化学阅读能力培养沿革简述,化学阅读能力的相关概念的界定,初中生的群体特征与化学能力培养,初中教学过程中培养学生阅读能力的重要性,初中化学能力的重要性与实际情况之间的矛盾,以及初中化学阅读能力培养的几点思考与建议等几个方面。本文的主要观点包括:在深刻总结与反思课程改革经验教训的基础上,通过宏观...  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>

杭州师范大学
杭州师范大学

基于化学阅读能力培养的初中化学教学设计

21世纪是一个重视阅读能力的时代,大到推进社会科技进步,小到参与日常的生产生活中都有阅读能力的身影。初中阶段是学生身心迅速发育的阶段,对其一生养成良好的阅读习惯起着举足轻重的作用。但是当前对于初中学生阅读能力的培养不少人走入了仅由语文或者英语等文科学科来完成的认识上的误区,其实阅读能力作为以观察或思考的方式从材料之中提取信息并纳入自身认知结构的过程体现的是一种综合性认知能力,对于学生的学习有着重要的意义。化学作为一门具有特殊性的理科学科,在培养学生的阅读能力方面同样显得很重要。本选题从认知心理学和对这一概念国内外的不同解析等二个角度来阐述阅读能力的内涵和外延,结合化学学科的特点对化学阅读能力进行了界定;本论文以学习理论为基础,以一线教师意见为指导,通过发放学生问卷等方法,设计出一套“课前阅读-课堂阅读-课堂结合课外阅读”的初中生化学阅读能力培养模式,并有针对性的结合初中生的身心发展特点,提出了化学阅读能力培养的教学措施,帮助实现...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

高中生良好化学阅读能力培养的实践研究

当代教育的重要课题是培养学生的学习能力。阅读能力是学习能力的基石,因此培养学生的学习能力应从培养阅读能力开始,然而谈到阅读,大多数人往往只想到语文学科和外语学科的阅读。极少联系到化学或其他学科,其实阅读作为从语言文字、图像或音像材料中提取,加工和运用信息的心智技能,是“教育之本,学习之母”。因此在化学学科的教学中,培养学生的良好阅读能力显得同样重要。本文在系统地总结其它研究工作者的有关阅读研究理论和实践的基础上,结合中学化学学科特点,阐述了化学阅读能力的定义,分析了化学阅读能力的特殊性,在《普通高中化学课程标准》的指导下,构建了高中生良好化学阅读能力的培养模式,制定了模式的具体操作方案,并在此基础上进行了实践研究。实验采用实验组、控制组前、中、后测实验模式。被试对象为高中二年级120名学生,在实验组,按计划通过①、培养良好的阅读习惯;②、传授高效率的阅读方法;③、提升阅读能力的综合训练,三个阶段进行阅读能力的培养;在控制组仍然采...  (本文共89页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

基于自主学习的化学阅读能力提高的策略研究

阅读是人类社会特有的一项重要活动,不仅是认识世界、获取信息的重要途径,也是最持久最普遍的学习方式。在教育活动中,阅读是学生获取知识、提高能力、提升素质的基础,是培养各种人才必不可少的重要环节。阅读能力是学习能力的基础,学会学习,必须学会阅读。本文从当前高中化学教学的现状入手,阐明在高中化学教学中培养学生化学阅读能力的必要性。运用参考文献法对自主学习、化学阅读、化学阅读能力进行概念界定,运用调查问卷法对学生进行问卷调查以及对老师进行访谈,了解高中生化学阅读的现状、化学阅读的习惯、化学阅读的障碍和阅读方法中存在的问题,进而有方向性地制定出了提高高中生化学阅读能力的教学对策。本实践研究选择两个平行班,其中一个作为实验班,在课堂内外运用化学阅读能力的提高策略,另一个作为对照班,常规教学。经过半年教学实践,通过具体案例的研究分析,对学生基于自主学习的化学阅读能力的提高有了初步方法。结果表明,在高中化学教学中开展提高化学阅读能力的策略研究对...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

情境理论指导下培养学生化学学习能力的教学策略研究

新课程改革已经进行了十多年了,在新课改的影响下,人们关注社会发展对学校教育的冲击,学习国外课程改革的优势,结合各种教学模式的学习,探究可以运用于提高学生综合素养的教学策略。其中,能力的培养是教育的中心问题,三维目标的提出为能力目标的达成提供了可以参考的细化指标,在三维目标的落实过程中,大家关注到的一个重要方面:学生才是学习的主人,教学要联系学生的周围世界,发展与学生生活息息相关的知识。这涉及情境理论的基本教学观点,是目前课程改革的核心话题,值得广大教师继续在教学与实践探索、总结和完善。在本论文中,笔者对化学学习能力做了一个分析,提出了基于新课标考试大纲的化学学习能力:化学信息处理能力、化学问题解决能力和化学实验与探究能力。能力的培养不是一蹴而就的,能力也不是一次教学就能解决的,在什么样的情境之下使用怎样的教学方法对能力的培养最有效,是论文想要解决的问题。结合大量文献的阅读和分析,基于情境认知理论、人本主义情境观和建构主义情境观的...  (本文共89页) 本文目录 | 阅读全文>>