分享到:

创新教育在高中数学教学中的应用

摘要:在数学教育中,学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心,不断追求新知,  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-10-25
《中国教育技术装备》2011年03期
中国教育技术装备

《中国教育技术装备》2010年总目录

...  (本文共49页) 阅读全文>>

重庆师范大学
重庆师范大学

基于HP3g图形计算器铺助高中统计教学设计研究

本研究主要采用文献综述法、问卷调查法、访谈法和案例研究法,对图形计算器辅助高中统计教学的可行性进行了探究;对图形计算器辅助高中统计教学现状展开调查;在前面基础上,对图形计算器辅助高中统计教学的原则进行探析,初步取得了如下的结论:现在的计算机软件辅助统计教学多以教师创设问题情境,学生猜想,进而由教师利用计算机演示,对同学们的猜想加以验证的方式为主。这种做法虽然克服了传统教学手段无法表现动态效果的缺陷,使抽象的数学知识更加直观,但教学过程仍然是以教师演示学生观看为主,学生仍然处于一种被动地接受的地位。通过对图形计算器辅助统计教学的可行性探析,发现其因为小巧、方便携带能够为学生提供掌握知识的环境,真正能使数学教学活动从以学生看教师表演的方式转变,激发学生学习兴趣。为学生获取信息、处理问题提供了新途径和新方法,能较好的训练学生科学的猜想,使学生成为了教学活动的主人,从而弥补计算机软件辅助统计教学的不足,为后面的研究提供理论基础。通过对笔...  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

“几何画板”在高中数学教学中有效应用研究

“几何画板”作为计算机绘图理论与数学知识高度融合的产物,由于其具有操作简单,功能强大的优点,特别是在提供具体直观的数学图形、图象上,以及采用动画形式研究数学问题、揭示数学规律等方面具有很多教学软件不可比拟的便捷性,被誉为“二十一世纪的动态几何”。几何画板自身也作为一项先进的教育技术,广泛应用于国内外数学、物理等领域的课堂教学、课外学习以及科研中。但由于几何画板受一定的硬件配置及大部分中学数学教师对其认识不足的影响,目前在我国高中数学应用中,基本还停留于数学实验教学应用阶段。由于几何画板自身体现了”数形”高度结合的数学思想,几何画板如何与高中数学达到高度融合、解决抽象思维与形象思维的双重建立,以及其课堂教学模式如何实现优化、教学课件如何设计,如何考察具体的教学实践,都还存在诸多理论尚未解决的问题。本课题在具体考察呼和浩特市第三职业高中应用情况的基础上,针对几何画板在高中数学的有效应用,进行了较为细致的应用研究。提出了几何画板在高中...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

高中数学情境创设策略的研究与实践

随着新课程改革的不断深化,在教学方法的变革中,情境教学受到教育研究者越来越广泛的关注。在高中数学课堂教学中进行教学情境创设是顺应了新课标的要求,也是新课程改革基本理念的体现。广大一线教师已经认识到创设教学情境的重要性,并进行过一定的探索,但大多数教师对情境教学的功能认识还有待完善,缺乏有效开展情境教学的理论学习和实践指导,不容易针对数学教学对象和内容创设符合要求的教学情境。如何创设一个有效的、适宜的数学情境,是情境教学成败的关键。因此,有效创设高中数学情境的教学策略研究具有重要的现实意义,是一个很值得研究的课题。本文首先针对高中数学教学情境创设的实施现状,从新课改的角度论述了高中数学教学情境创设的必要性。继而从理论研究和实证两个方面展开,综合运用多种方法三角验证,增强本研究的信度和效度。在理论方面,基于情境认知与学习理论、建构主义学习理论、多元智能理论、元认知理论、再创造教学理论、主体参与理论、最近发展区理论、情感教学理论、学习...  (本文共162页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

数学文化融入高中数学教学的策略研究

《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出:“不断引导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值”.这一表述意在强调高中数学教学应当关注数学的文化价值,努力将数学文化融入教学之中.然而,由于诸多主客观因素的影响,目前高中数学教学对数学文化的关注度与《课标》要求有着明显的差距,于是,如何在课堂教学中融入数学文化,就成了高中数学课标课程教学必须直面的问题.本文在相关理论研究的基础上,对数学文化的概念进行了界定,编制了问卷,分别对高中教师和学生进行了调查,借助Excel软件对调查数据进行了统计与分析,较为全面地了解了数学文化融入高中数学教学的现状,并对存在的问题作了归因,进而在阐明数学文化的教育价值和数学文化融入高中数学教学应遵循的原则基础上,提出了相应的教学策略和教学实施案例。  (本文共76页) 本文目录 | 阅读全文>>