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浅谈背诵在英语教学中的作用

背诵能提高写作能力。熟练地背诵许多文章,可以克服孤立地,机械地记单词和语法规则的缺点,真正做到“词不离句.句不离文。”背诵由natlv。speakers写的文章,还可以学到地道的.规范的英语表达方法。在造句及各种写作练习中便可以随手拈来,运用自如。“读书破万卷,下笔如有神。”学习汉语是这样,学习英语亦如此。为此,我从以下几个方面分别阐释背诵教学在英语教学上的价值。$$  一、英语背诵教学的重要性$$   无论过去还是现在的教学实践都证明,英语背诵教学的重要性是不言而喻的。其重要性如下:$$  1、 积累词汇, 增加词汇量 $$  单词是构成句子的单位, 是学习英语的基础。英语作为一门语言, 它是活的。 单词在句子中、 文中是极为有活力的。 $$  2 、有助于掌握语法并养成用英语思维的习惯背诵英语文章有助于掌握语法、 句型, 从而有助于培养学生用英语思维的习惯。$$  3、有助于提高学生的交际能力。$$  中国人学...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-11-08
《课程教育研究》2017年19期
课程教育研究

浅谈背诵在初中英语写作教学中的作用

古人云:数诵以贯之,思索以通之。由此可见背诵能够帮助我们进行思考,加深对文章的理解。作为我国传统的教学学习方法,背诵在语文教学中应用非常广泛,亦取得了很好的效果。作为一门语言课程,背诵同样适用于英语的学习。其既可以帮助学生掌握并巩固英语基础知识,又可以培养学生的语感,培养并训练学生听、说、读、写的技能。作为一门外语,在非自然的语言中学习英语很容易受到母语的影响[1],所以在英语实际教学过程中,我们英语教师要引导并帮助学生掌握正确的背诵方法和技巧,以进一步提高学生的学习效率,提升学生的英语素养。一、背诵在写作教学中的重要性在缺乏相应的自然语言环境下学习英语,背诵是一种很好的学习方法,它能够帮助学生实现“词不离句,句不离文”。其具有以下鲜明特点:首先,背诵可降低学生的情感焦虑,增强其学习的兴趣和自信心。学生通过自身不断的努力,终于可以将课文流利地背诵出来,这会使学生获得成就感,对英语写作的焦虑程度自然也就降低了,进而增强其学习的兴趣...  (本文共2页) 阅读全文>>

《时代教育(教育教学版)》2008年09期
时代教育(教育教学版)

浅谈背诵在大学英语教学中的作用

英语的学习需要有很好的语言环境。如果没有环境,背诵就是最好的学习方法。在中学英语教学中,老师经常会让学生背一些东西,但在大学阶段,除非老师特别要求,学生很少去背诵。时间长了,不但学的东西记不住,学生还养成了得过且过的习惯。所以在大学英语教学中,教师必须要求学生对一些经典句型、精彩的句子和文章进行背诵。这样,学生的听、说、读、写和译的能力就可得到很大的提高,并可品味到课文中的精妙绝伦之处,体会到语言的无穷魅力。翻译家王贤才在《中国翻译》的一篇文章中讲:“要说学英语有什么窍门的话,我推荐一条:背书。背到滚瓜烂熟,脱口而出的程度,单词有了,语法有了,更重要的是语感也有了。”近几年,李阳的“疯狂英语”倍受高校学生的“热捧”,然而,究其根本,也是“背诵”。由此可见,背诵在英语学习中起到了举足轻重的作用。它的作用主要体现在以下几个方面:1背诵有助于培养学生的语感英语语感是人们对英语语言的感觉。它包括人们对英语的语音感受,语意感受,语言情感色...  (本文共1页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

英语经典语段背诵在中学英语写作教学中的应用研究

英语写作是英语学习中最重要的部分,但也是英语教学中最薄弱的环节;众所周知,背诵是进行语言积累的有效方法。然而却很少有人对于背诵在写作中的应用进行实践性的课例研究。本文结合课例研究,以克拉伸二语习得理论、文秋芳的输出驱动假说、Garrod&Anderson的协同效应和图式阅读理论等理论为基础,围绕中学英语写作教学中出现的问题,使用文献研究法,访谈法,调查研究法,行动研究法和课堂观察等研究方法,寻求将背诵与写作有机结合的方法,希望能探寻出一种切合实际的有效的中学英语写作教学的方法,来提高学生的英语写作能力和综合语言运用能力。本研究共分五个部分:绪论是确定本研究的问题来源部分,包括问题的提出,核心概念的界定,相关研究综述,研究的目的及理论价值和实践意义,研究的思路与方法,在此基础上确定研究的框架结构,并阐述了本研究的创新之处。第一章阐述了英语语段背诵和中学英语写作教学相关理论探析,进一步论述了相关概念的理论辨析和解读。第二章阐述了“语...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>

《福建行政学院福建经济管理干部学院学报》2005年S1期
福建行政学院福建经济管理干部学院学报

浅谈背诵在大学英语教学中的作用及其实施

一、引言背诵法并不是新方法,这是东方人几千年传下来的治学经验。背诵就是通过反复朗读有关材料,把需要记忆的内容全部记住,并能原原本本地背诵出来。它是大脑神经中枢某种印迹的建立与巩固必经的重要途径之一,也是由感性认识发展到理性认识的重要手段之一。根据Krashen的第二语言习得中的监察理论,“习得”指学习者在自然语言环境中,无意识地将隐性知识内化。他认为,“下意识的学得”与儿童语言习得相似,在习得的过程中,学习者不注意话语的形式,只注意他们所要表达或理解的意义。“习得”是一个下意识的过程。“学得”是指(通常是在正式的教室环境中)有意识的学习语言规则的过程,有意识地学习语言的显性知识;这种学习是系统的、正规的。学习者通过教师的讲解或自己对语法书的阅读而了解到一些语法规则,并且能感悟和谈论这些规则。有意识学得的知识只能起到“监察”作用,即在说或写的前后监察言语输出是否合乎语法。他认为,只有潜意识“习得”的知识(隐性知识)才能使言语的输入...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2012年04期
新课程(上)

背诵,学习英语的“土”方法——浅谈背诵在英语教学中的作用

任何一门语言的习得都是以大量的语言输入为基础的。在我国,英语作为一门外语,缺乏足够的语言环境,学生的英语学习主要集中在了学校的英语教学中,这对一门语言的习得是很不够的。背诵作为实现语言大量输入的有效途径,是英语学习的必由之路;如何指导学生进行英语的背诵,是我们英语教学的重要一环。背诵在英语学习中也许是一个十分“土”的方法,如今,各种各样的英语学习方法比比皆是,但事实上很少有哪种学习方法能真正做到经久不衰且具有实效。其实,语言的学习没有捷径,我认为背诵是对英语学习方法一种理性的回归,英语学习成功的关键在于踏踏实实地去背、去实践。在英语学习的起始阶段,只有让学生养成良好的背诵习惯并掌握有效的背诵方法,才能帮助他们打好英语学习的基础,最终帮助他们走上英语学习的成功之路。一、“熟背英语短文三百篇,可练听说与读写”古语说得好“:熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”这句话揭示了语言学习的内涵:只有大量的输入,才能有成功的输出,英语学习也是如此...  (本文共2页) 阅读全文>>