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在中学化学教学中实施素质教育的体会

一、改变传统观念,端正教学思想是实施素质教育的前提$$  化学是中学教学中的一门重要的基础学科,掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。这就要求我们决不能把化学教学搞成仅为少数学生的升学服务,而大搞“题海战术”,走“应试教育”的老路,使学生负担过重,妨碍学生全面发展。根据不同学生的学习水平作出不同的目标要求。一要保障优秀学生的正常发展,不能使他们处于“嗷嗷待哺”状态,要尽可能满足他们的求知愿望,使他们的潜能得到充分开发;二要提高中等学生的现有水平,让他们“吃好”,鼓励他们赶超优等生;三要加大转变后进生的力度。$$  二、强化德育功能,培养现代意识是贯彻素质教育的标志$$  进行素质教育,思想道德素质起着导向、动力和保证的作用,是衡量素质教育能否得到强化的重要标志。德育工作并不仅只是校长、班主任和政治课教师的事,而应渗透到各个学科中去。“教书育人”是每个教师的责任,化学课也不例外。$$  1依靠化学学科的特点进行...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-12-20
《成才之路》2008年14期
成才之路

在中学化学教学中实施素质教育的体会

一、改变传统观念,端正教学思想是实施素质教育的前提素质教育是一种着眼于发展,着力于基础的教育,其根本出发点是提高全民族的整体素质。因此,素质教育必须面向全体学生,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。化学是中学教学中的一门重要的基础学科,掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。这就要求我们决不能把化学教学搞成仅为少数学生的升学服务,作为化学教师应利用化学与生活、化学与社会、化学与环境以及化学趣味实验等有利条件,激发他们的学习兴趣,培养他们正确的学习方法,养成良好的学习习惯,使其成长为对社会有用的人才。二、强化德育功能,培养现代意识是贯彻素质教育的标志进行素质教育,思想道德素质起着导向、动力和保证的作用,是衡量素质教育能否得到强化的重要标志。德育工作并不仅只是校长、班主任和政治课教师的事,而应渗透到各个学科中去。“教书育人”是每个教师的责任,化学课也不例外。1.依靠化学学科的特点进行辩证唯物主义教育化学学科本身充满...  (本文共1页) 阅读全文>>

西南师范大学
西南师范大学

中学化学中学生科学素质培养的研究

素质教育的全面实施和基础教育课程改革与发展不断深入的开展,使人们对科学—技术—社会关系的认识得到了进一步深化,化学教育一改过去封闭状态,进行开放式、渗透式教育,使学生在知情意行等各方面得到全面发展。建立了适应素质教育要求的化学教育新体系,确立了以“培养基本科学素养”为科学教育的核心而构筑的化学教育目标体系。为此,深入开展中学化学教学中学生科学素质培养的研究,对素质教育在化学教育中的实施具有十分重要的现实意义和历史意义。科学素质教育是当代科学教育革新发展的主导方向,是化学教育改革的主要目标,开展对中学化学教学中学生科学素质培养的研究,对于全面培养和提高学生的科学素质具有十分重要的意义,对广大中学化学教师不断改进教学方法,培养全面素质的学生也是十分必要的。本文在前人对科学素质教育的目标、内容等研究的基础上,首先简要阐述了中学化学教学中学生科学素质培养的意义、科学素质的内涵和实质,对科学素质教育理论的兴起与发展作了回顾;其次就化学教学...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

中学化学教学中渗透环境教育的实践研究

我国现有的环境教育方式主要以讲授式为主,一些学校采用讲授辅以少量活动的方式,这些教学方式能使学生较好地掌握环境知识,但往往知识水平要明显高于预期的环境行为和参与意识,也就是说环境知识并未真正转化为环境意识,而环境意识的获得需要经过学生的实践体验。本课题是在中学化学教学中渗透环境教育的实践研究,把身边熟悉的环境作为教育的资源和场所,以学生在环境中的实践体验作为教育的中介,通过一系列的实践活动,使学生掌握与环境有关的科学知识,增强学生的环境意识,并具备一定的环保技能。本文阐述了环境、环境教育、实践研究的概念,从学生环境意识的提高需要环境教育、实施环境教育是提高学生环保技能的需要、环境教育是实施素质教育的重要组成部分三个方面阐述了实施环境教育的意义。认知结构学习理论、建构主义的学习理论、人本主义学习理论、杜威的教育思想、研究性学习理论是本课题的理论基础。本课题结合研究者所在学校和地区的环境保护实际情况和学生的现有知识水平以及学校实验室...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(教育学术)》2010年11期
新课程(教育学术)

在中学化学教学中实施素质教育的体会

一、改变传统观念,端正教学思想是实施素质教育的前提素质教育是一种着眼于发展,着力于基础的教育,其根本出发点是提高全民族的整体素质。因此,素质教育必须面向全体学生,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。化学是中学教学中的一门重要的基础学科,掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。所以在教学中要承认学生的客观差异,根据不同学生的学习水平作出不同的目标。一要保障优秀学生的正常发展,要尽量满足他们的求知欲,使他们的潜能得到充分开发;二要提高中等学生的现有水平,让他们“吃好”,鼓励他们赶超优等生;三要加大转变后进生的力度。对后进生不能歧视。作为化学教师应利用化学与生活、化学与环境以及化学趣味实验等有利条件,激发他们的学习兴趣,培养他们正确的学习方法。二、强化德育功能,培养现代意识是贯彻素质教育的标志1.依靠化学学科的特点进行辩证唯物主义教育化学学科本身充满着辩证唯物主义的思想方法,我们可以在化学教学中通过质量守恒定律、分子...  (本文共1页) 阅读全文>>

《德宏师范高等专科学校学报》2009年04期
德宏师范高等专科学校学报

在中学化学教学中如何渗透环保意识

环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的。中学化学教材中,涉及环保知识的内容不少。在教学进程中,当讲到涉及环保知识的内容,就应及时向学生进行环保教育,教学中强调环境与人类生活的密切关系,使学生明白,为了不让环境污染威胁人类自身的生存,就一定要保护环境。那么,在中学化学教学中,如何渗透环保意识呢?一、挖掘环保素材,渗透环保意识。利用课本的环保素材,使用学生乐于接受的形式和方法,通过渗透培养学生环保意识,是化学教师一项义不容辞的责任。新教材中有许多内容都体现了环境保护的思想。例如:高一化学课本第六章硫和硫的化合物中介绍了二氧化硫和硫化氢等气体。教学中除了介绍二氧化硫和硫化氢气体是造成大气污染的两种污染物,还可以进一步介绍造成大气污染的其他物质。造成大气污染的物质除了以上两种外,主要还有烟尘、粉尘、一氧化碳、碳氢化物、氮氧化物等,这些污染物质对大气会造成不同程度的危害。在如高二化学课本第三章几种金属介绍过程中,使学生知道金属带给我...  (本文共3页) 阅读全文>>

《宁夏教育科研》2007年04期
宁夏教育科研

提高农村中学化学教学质量的几点探索

据调查显示,95%的学生对未来充满美好的向往,其中有72%的学生对充满竞争的市场经济的本质属性比较了解。随着市场经济的逐步深入,生产结构、生产方式不断变化,农民看到了蕴藏其中的经济利益,便离开农村到城里打工,农村中学生也深受影响,多数想尽早结束学业外出打工挣钱。这些变化对农村教育带来巨大挑战,应引起我们高度重视。本文就此背景下,对当前农村中学化学教学改革进行几点探索。一、当前农村化学教学存在的一些问题1.片面强调灌输。学生的学习被老师包办代替,处于被动接受知识的地位。特别是在课堂教学中,只重视教的过程,不重视学的过程,教师习惯于把课本上的知识原原本本的呈现在学生面前,唯恐因某一点没讲到而造成考场上的失分,课下辅以轰炸式的作业,致使学生疲于应付,缺乏自我学习,思维的创造性受到限制。2.以应考升学为目的。这是从课本到课本、从理论到理论的脱离实际的僵化模式,致使有的学生自发的抵触这种以考试为中心的片面追求升学率的教学方式。3.不注重实...  (本文共1页) 阅读全文>>