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农村初中英语教学方法初探

一、课堂教学要做到精讲,善导,激趣和引思$$  要求教师面向全体学生,为学生服务。作为教师,要想让学生喜欢生自己的课,课堂教学一方面要做到精讲,善导,激趣和引思:同时,要注重师表形必须扼要,突出重点,说明难点,把基本理论、基础知识和基本技能教给学生,讲得精确、精彩,效果好,用时少,效率高。只有这样,才能遵循教育规律,尊重学生个性特点,从而使自己的教学适应学生需要,使学生学得积极、主动,体现了现代教育“教师为主导,学生为主体”的思想。$$  二、恰当使用态势语、简笔画。活跃学生思维$$  态势语是指老师的手势、表情等身体语言。英语教学中,老师若能适当运用态势语,向学生准确传达信息,会起到口头语达不到的效果。如在教学“baby”时,就可以充分利用我们的自身,学习许多生词:head,face,hair,nose eye,neck,leg,foot,ear,back等。当然,态势语要求老师活泼灵动,善于表演,态势语在课堂教学中具有以下特...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-01-03
《中学生英语》2014年23期
中学生英语

农村初中生英语口语中存在的问题及改进措施初探

英语作为一种语言,是初中教学的重要组成部分,在整个初中教学中都占据着重要地位,伴随着素质教育的进一步普及,初中英语教学逐渐从重视阅读和写作向重视口语转化。提高初中学生的英语口语水平对于学生自身英语能力的提高有着重要影响,但是我们在开展的过程中发现,城市里的初中学生口语水平明显高于农村初中学生。本文对其差距的原因和解决措施进行分析。1.阻碍农村初中学生英语口语能力提高的因素1.1缺乏一定的英语口语表达的氛围译林出版社的牛津初中英语教材特点之一就是内容联系实际,与学生的生活很贴近,并且富有时代气息,符合我国素质教育的要求。教材的这一明显特点决定了要想真正提高农村学生的英语口语能力,就需要一定的英语氛围,但是英语氛围恰恰是农村初中学生在学习英语口语的过程中比较缺乏的,他们不仅很少接触真实的情境,更因为师资力量等原因使得在英语课堂上也无法创造出应有的英语口语氛围。农村的初中英语只局限于简单的口语练习,而忽视了对学生思想上和语言上真正有意...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国农村教育》2019年15期
中国农村教育

基于职业能力培养视角的中职英语教学

中职作为优质技能型人才输出基地,主要注重对人才职业技能的培养,在教学中也要逐步树立起学生的职业意识,促进学生更好融入到工作与社会之中。在英语教学中,对学生职业能力培养上依旧欠缺,需要教师做进一步的努力。一、职业能力培养现状职业能力培养是中职教学中的重要培养内容,但在中职英语教学中学生职业能力培养存在以下几点问题:(一)学生英语学习缺乏主动性中职学生在英语学习中存在的问题较多,学生英语基础不牢固,很多学生对英语学习十分吃力,因此失去英语学习的自信心。在英语学习中,大部分通过跟着教师“走”,被教师“牵”着鼻子学习,严重依赖英语教师,学习英语的主动性差。主要表现英语单词识记混乱、阅读理解错误百出、英语书写十分潦草、英语背诵很消极。除此之外,学生对于英语学习也十分不重视,出现了迟到、早退、逃课等情况,英语作业完成不及时或抄写其他同学作业,这不仅严重影响了的英语教学的质量,对于学生的职业能力培养也是极大的阻碍。(二)学生英语运用能力差学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《才智》2019年18期
才智

大学英语课程教学要求词表修订探索

引言本文立足国内各大高校对大学英语教育事业的探索,在《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《试行稿》)的基础上对大学英语教学的目标进行进一步的研究。《试行稿》中将对大学生英语水平的要求进行了进一步的提高。对大学英语课程教学词表修改的需求进一步提高,而且由于文件的要求是参考性的,这就为各大高校的教学提供了很大的弹性空间。本文即立足于此,总结高校大学英语教学中出现的各种问题,为词表的修订提供理论基础。一、教学目标国际化时代,因为各国间的往来越来越频繁,我们与外国人的交流机会也逐渐增加,随着习主席“构建人类命运共同体”设想的提出,英语教育也在我国教育事业中占据了重要地位。我们要把英语教学放在重要地位,提高学生的英语能力,不错过任何机会。二、教学要求在我国的高等院校,非英语专业本科生等在完成大学阶段的英语学习与实践之后应当选择达到的标准分为三个等级,即一般要求,较高要求和更高要求。(一)一般要求要求学生在听力理解、口语表达、阅读理解...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2019年18期
《中国校外教育》2019年18期
中国校外教育

论教学反思对高中英语教学的重要性

在当今的高中英语教学中,很多高中英语教师比较重视自己的专业知识和学科知识得提升,并不重视每一节课或者每一个单元的教学反思,没有反思就没有提高,自己的教学流程就是一成不变得。后来,越来越多得教师意识到教学反思得重要性,因为课程改革得到来,翻转课堂等新的课堂形式进入到教学中来,教师需要不断地反思学习来提高自己的教学水平,迎合新的教学改革,投入到翻转课堂等新的课堂模式中。教师是研究者,不是技术者,所以教师需要不断地研究反思,而不是像技术者一样照搬流程。不反思,何谈创新?一、教学反思使高中英语教学具有创新性教师的教学创新能力是一种复杂能力,是教师教学创新认知系统,教学创新动力系统,教学创新人格系统以及教学创新行为系统等多种心理结构共同体的综合反映。在高中英语教学中,教师经常会遇到很多教学问题,想要解决这些问题就必须根据这些问题做具体的调查研究并且反思。教师在这种不断的研究和反思的过程中才能得以提升自己的教学科研水平。在研究和不断思考的过...  (本文共1页) 阅读全文>>

《知识经济》2019年16期
知识经济

试析英语辩论教学对大学生创新思维的培养

前言:创新思维可以有效激发学生的创造意识,培养学生敢于向传统发起挑战,敢于质疑传统的精神,并且创新思维还可以帮助学生拓宽思维领域,不断引导学生从多个角度来思考问题,由此可见,英语辩论教学在大学生的创新思维培养过程中,所起的作用是非常明显的。1.辩论背景及意义分析自从语言形成开始,人类就运用语言开始进行了辩论,由此可见辩论本身就是一门非常古老的艺术形式,辩论的目的是为了锻炼参与人员的创新思维和应变能力,而在整个辩论的过程中,不必过于追究辩论话题的错与对,因为所有事物的存在都是合理的,而所有事物的存在也同时具有两面性。因此最终辩论的观点也要根据具体的角度、方法来进行具体分析。其实辩论最关注的的就是辩论的过程,所以说辩论对参与人员的知识存储、发散思维能力以及对知识的运用和处理、对自身心理状态也是提出了更高的要求。除了上述因素以外,最关键的还是要求我们的参与人员具备优秀的口才表达能力。也就是说辩论不仅可以锻炼人的口才、发散思维,还可以提...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代交际》2016年17期
现代交际

高职建筑行业英语教材的开发建设研究

一、建筑行业英语教材开发中存在的问题(一)建筑行业英语与建筑专业英语的区分建筑行业英语是以传授与建筑行业有关的英语语言知识和技能为目的,并不过深或过细地探究建筑专业的系统知识。而建筑专业英语是与建筑专业具有很强的关联性的专业英语课程,具体表现就是,词汇具有很强的专业性,是语言在建筑专业领域的规范。另外,在高职院校课程性质的划分中行业英语是属于公共基础课,而建筑专业英语则属于专业课性质,在这一点上建筑行业英语与建筑专业英语是有很大区别的,不少英语教师混淆了行业英语和专业英语的关键概念,导致了编写认识上的错误。(二)建筑行业英语教材开发对教师的挑战建筑行业英语教材的开发对英语教师来说是一个很大的挑战。从建筑行业英语教师的专长看,有限于英语语言知识和技能,若编写单纯的英语语言知识方面的英语教材,英语教师确实具备很强的编写和研发能力。而从建筑专业教师熟悉建筑专业知识的程度看,并不具备选择相关英语语料素材的能力。由此可见,编写教材材料的提...  (本文共1页) 阅读全文>>