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英语口语教学中的三步培养

随着英语课程改革的不断深化,以及英语交际法在英语教学中的广泛运用,加强口语教学、努力提高学生的口语表达水平,已经成为英语教学重要内容之一。那么如何才能提高英语口语教学呢? $$    一、培养学生英语口语的兴趣 $$    教育心理学告诉我们:只有学生感兴趣的东西,他才会积极地开动脑筋,认真思考,并以最简洁、最有效的方法去获得最必要的知识。 $$    为了诱发学生的兴趣,从他们学英语的第一天开始,笔者就注重培养学生对英语的“感情”,努力营造一个宽松、民主、和谐的课堂气氛,使他们在轻松、愉快的心情中进入角色,产生积极的学习情绪和良好的学习心态。如在上第一节英语课时,学生心里充满好奇和紧张,我先用英语向他们问好并作自我介绍,紧接着用较慢的语速教他们认识文本里的姓名及问候语,并让每个学生给自己起一个英文名字。然后尝试让几个接受能力快的同学进行模仿表演,并对他们的表现给予充分的肯定和鼓励。这时其他学生个个兴趣盎然、跃跃欲试,教师趁热...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-01-31
《新课程学习(基础教育)》2009年09期
新课程学习(基础教育)

英语口语教学中的三步培养

随着英语课程改革的不断深化,以及英语交际法在英语教学中的广泛运用,加强口语教学、努力提高学生的口语表达水平,已经成为英语教学重要内容之一。那么如何才能提高英语口语教学呢?一、培养学生英语口语的兴趣教育心理学告诉我们:只有学生感兴趣的东西,他才会积极地开动脑筋,认真思考,并以最简洁、最有效的方法去获得最必要的知识。为了诱发学生的兴趣,从他们学英语的第一天开始,笔者就注重培养学生对英语的“感情”,努力营造一个宽松、民主、和谐的课堂气氛,使他们在轻松、愉快的心情中进入角色,产生积极的学习情绪和良好的学习心态。如在上第一节英语课时,学生心里充满好奇和紧张,我先用英语向他们问好并作自我介绍,紧接着用较慢的语速教他们认识文本里的姓名及问候语,并让每个学生给自己起一个英文名字。然后尝试让几个接受能力快的同学进行模仿表演,并对他们的表现给予充分的肯定和鼓励。这时其他学生个个兴趣盎然、跃跃欲试,教师趁热打铁,给每个同学以机会,让他们大胆地开口说起...  (本文共1页) 阅读全文>>

南京航空航天大学
南京航空航天大学

合作学习在大学英语口语中的应用研究

本文首先对合作学习的基本要素、理论基础、国内外研究和二语习得理论进行了回顾,然后通过实验的方法具体探索了在大学英语口语教学中进行合作学习的效果。为了采集有效的信息和数据,以确保研究结果的效度,本研究采取了定性研究与定量研究相结合的方法。研究的对象是南京航空航天大学金城学院09级非英语专业17班和18班的学生。实验前,经过英语分级考试,他们都达到2级水平,用统计软件SPSS14.0对两个班的数据进行了独立样本的t检验。结果显示,两个班的成绩不存在明显差异。17班作为实验班实行合作学习的方法,18班为对照班按照传统的教学方法进行授课。经过在实验班进行为期四个多月的合作学习实验,通过测试,问卷调查,评价表等方式收集了各种数据。结果显示:合作学习的理论和方法符合大学英语口语教学的特点,有助于提高学生的口语水平和英语综合运用能力,而且能够增强学生的学习动机,提高其课堂参与程度,降低其英语学习焦虑。最后,本人针对合作学习在大学英语口语教学中...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

英语学科表现性评价研究

我国自2001年以来启动的新一轮基础教育课程改革取得了诸多成就,但同时此次课程改革也存在不少问题。其中,评价改革是这次课程改革的瓶颈。从国际形势来看,世界各国都在探索如何培养21世纪所需要的人才。20世纪末以来,经济合作与发展组织(OECD)、欧盟(EU)和美国等均从理论和实践两个方面确定了核心素养框架,以满足21世纪对人才需求。面对迅速发展的国际形势,我国于2016年9月发布了《中国学生发展核心素养》,这为深化基础教育课程改革指明了方向,同时也为教学与评价提供了依据。普通高中课程标准修订工作已经完成,这次修订充分借鉴了国际课程改革的优秀成果。《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了“完善英语课程评价体系,促进核心素养有效形成”的理念,同时还提出要处理好“教、学、评”的关系,以达到“以评促教、以评促学”的目的。英语学科表现性评价是一种完善且平衡的英语学科学生评价体系不可或缺的一部分,是实现教、学、评一体化,以及学生与经验融...  (本文共267页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学课程资源》2019年08期
中学课程资源

精泛结合,提升英语倾听能力

…………………………………………………………朱龙芳语言的魅力在于交流,在英语学习过程中,教师需要通过合理的训练培养学生的交流能力。同时,输入是输出的前提,学生听懂后才能明确表达自己的想法。在多年的教学实践中,我一直致力于培养学生的听力能力,因此也形成了自己独特的训练体系。一、借助经典影像,模仿语音语调学习一门语言最直接的作用就是看剧以及听音乐,毫无疑问,这两种娱乐能大大提高学生学习英语的兴趣。同时教师还应该意识到,大脑只会对能理解的语言产生反应,也就是说如果学生的读音一直都是错误的,那么在听到纯正英语时,大脑是不会对其做出任何反应的。教师可以将经典影像作为素材,帮助学生进行英语学习。英语听力的练习不仅要借助磁带,学生之间的英语交流也是非常重要的手段,因此学生的准确发音就显得尤为重要。我在集体教学中,会纠正一些较常见的发音不准问题:如answer,英式发音为[?ɑ:ns?(r)],美式发音为[??ns?r],但很多学生读answe...  (本文共2页) 阅读全文>>

《海外英语》2019年15期
海外英语

提高英语后进生成绩的策略研究

笔者所任教的高中是一所位于城乡接合部的三级达标学校,很多学生都来自农村,英语基础普遍比较薄弱,而且对英语不感兴趣。针对这种英语后进生较多的情况,笔者在高中英语教学工作中,对这些英语后进生的学习状况进行详细的观察、研究和分析,并做了一些方法策略上的探索和尝试,积累了一些经验。1英语后进生的学习特点和存在问题分析笔者在多年的高中英语教学过程中,对英语后进生的学习状况进行了详细的观察和分析后发现,英语后进生普遍有这些特点和问题:英语基础差,对英语学习缺乏信心,甚至产生讨厌或畏惧心理;认为学习英语枯燥无味,对英语学习不感兴趣,存在严重的懈怠情绪,学习氛围较差;没有制定合理的学习计划和明确的目标,学习盲目,缺乏动力;课前和课后没有养成预习的习惯等。这些问题的存在,必然造成英语后进生的学习成绩难以提高。2提高英语后进生成绩的策略2.1倾注情感关怀,让学生从内心亲近老师喜欢英语良好的师生关系是学生产生学习兴趣的基础。一位受学生欢迎的老师,他(...  (本文共2页) 阅读全文>>

《贵州民族研究》2019年08期
贵州民族研究

促进少数民族英语教育发展的策略

英语是一种重要的国际交流语言,进入21世纪以来,为了获得更多的国际话语权,很多非英语国家和地区都纷纷将英语纳入了国民教育中,并加大了英语教育的深入推广,以期能够在全球化浪潮中抓住机遇,适应全球化深入发展的趋势,推动本国、本地区经济的发展。而目前在我国,英语的沟通桥梁作用日益凸显,成了我国与世界组织交流沟通的一种语言,社会对英语人才的需求越来越大。目前,在世界范围中,我国已经成为第二大经济实体和最大发展中国家,尤其是在近些年来,国民的英语水平和学习英语的思想意识都到达了前所未有的高度,英语教育在学校教育中的地位越来越突出。少数民族是中华民族的组成部分,促进少数民族英语教育的可持续发展,能够拓展少数民族的文化视野,改变少数民族地区贫穷落后的面貌,促使少数民族地区各个方面的可持续发展,使少数民族地区的经济、文化等“更上一层楼”,从而确保“一带一路”倡议的顺利实施。因此,为了满足少数民族地区高等教育的需求,就要不断促进少数民族地区英语教...  (本文共5页) 阅读全文>>