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浅议课例研讨对提升教师有效教学策略的作用

前言:目前,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已经颁布,纲要对教育事业改革方向、教育环境、教育主体等做出了明确的要求。要想在今后十到二十年努力完成这些目标,高等院校肩负的重担可想而知。然而,教育改革带来的同样也是历史机遇,教育界不得不继续思考,如何进一步提升教师素质、优化教学方式、激发学生潜能,跟进新时代的步伐。在这样的大背景下,全国出现了很多如,英语实验基地、语文实验区等科目繁多的实践基地。“教育大计,以人为本”,任何有效的教学方法都要经得起教育主体的检验。而课例研讨便是验证教学技能的重要手段之一。$$  如何改进初中数学课堂的教学,是教育的一个重要课题,本文试以初中数学教学为例,从教师、学生、社会角度阐释课例研讨对提升教师有效教学策略的作用。$$   一、课堂研讨与有效教学策略$$  当前,课例研讨作为教研活动中被广泛使用一种方法,数学是一门比较枯燥乏味的课程,很多学生对数学学习兴趣不高或者说毫无兴趣。所以对于我们城乡结合...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-02-14
《高考》2018年18期
高考

关于初中体育课堂有效教学策略探究

初中生处于生长发育关键阶段,适当的体育运动可促进学生骨骼生长,初中体育教学除引导学生展开体育实践活动外,还教授学生体育掌握一定的运动技能为培养学生终身体育运动能力奠定基础。然而,在初中体育课堂教学实践过程中,不少教师对初中体育教学方法单一没有创新性,无法激发学生的学习兴趣。基于此,为使初中体育教学得到有效提升,探究其有效教学策略显得尤为重要。一、初中体育课堂教学存在的问题(一)教师的教学思想相对滞后,内容枯燥所谓兴趣是取最好的老师,对于初中体育教师在课堂教学上在一定程度上过于保守,采用一上课准备活动——讲解示范——学生练习的到课堂结束,甚至没有体育趣味游戏,特别是初中体育课堂的趣味游戏在初中阶段是很重要组成部分,因此授课内容缺乏创新性,很大程度上消减学生上课的积极性。为有效落实初中体育教育目标,初中体育教师依据其固有教学节奏,自主掌握教学主动权,旨在有效落实体育教学目标,不关注学生体育知识及运动技巧掌握实况,学生无法积极主动参与...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《高考》2018年18期
《当代教研论丛》2018年04期
当代教研论丛

探析初中体育课堂有效教学策略

随着新课改的不断深入,促使了体育课教学发生了极大的变化,同时相应地改变了教师的相关教学观念,推动了初中体育的进一步发展,然而,在当前的体育课堂教学中仍存在很多的问题,枯燥的教学过程,难以激发学生的学习兴趣,教师在课堂教学中也感到尤为辛苦,这些方面的因素极大地阻碍体育教学新模式的推进,所以初中体育教学改革需要在教学的过程中和学生的实际需求特点和教学目标相结合,使课堂教学的有效性提升。一、有效提问,激发学生兴趣讲授即为教师采用口头讲述的形式把常识、动作技能和概念等知识传授给学生,让学生将知识获得,使技能提高。讲授的内容主要有体育动作技巧、体育概念和体育事件,引导学生积极参加实践活动。在体育课堂教学过程中,教师不能单纯地依靠讲授法,以免出现“满堂灌”的局面,要做到精讲多练。例如,在教学《队列队形练习》的时候,教师在先将立定和跑步走的要领讲解给学生听,然后再对立定和跑步走的动作示范给学生看,并让学生进行练习,教师在一旁给予指导。在体育课...  (本文共1页) 阅读全文>>

《爱满天下》2007年Z1期
爱满天下

由课堂40分钟透视有效教学策略

背景:课堂40分钟如何才能获得最高的教学效益?过去我更多凭的是经验,今年我在听一些小学低年级教师上课(这些课都是经过教师们充分准备的课)的时候,把课堂上每一分钟学生的参与人数都记录下来,意外的发现了一些规律,使我突然意识到过去我在课堂上习以为常或深恶痛觉的现象,居然都是有根可寻的,那就是是否采用了有效的课堂教学策92年我刚走上讲台教一年级语文,那时一些有经验的老教师总是在课堂中间插上1至2分钟的课间休息,疲惫的学生便立刻精神起来,有的教师甚至把课间休息变成了低年级课堂教学中一道亮丽的风景,我也这样做过,确实取得了很好的教学效果。可是我从没有反思过:课间休息到底有没有必要?如果需要是在课堂叨分钟的那一段最有效?当我真正去解析课堂的时候,我有所领悟了……在我最近听的2价余节低年级课中,没有一节课安排课间休息,原来不知从什么时候开始,“课间休息”已经渐渐淡出了我们的视线,是低年级课堂教学根本就不需要课间休息,还是新课改以后教材、教法的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科普童话》2018年01期
科普童话

新课程背景下的小学数学有效教学策略

新一轮的课程改革像一股清新的海风,不断冲击着我们的数学课堂,不时带给我们新鲜与活力。在课程改革的浪潮中,我们应该将新课程理念实施于课堂教学中,让教师的教更加民主,灵活,让学生的学更加主动、创新。让学生在课堂上思维得以飞扬,灵感得到激发,从而形成生动活泼的课堂面貌。下面我结合平时的教学谈谈自己开展有效教学的一些做法,以其抛砖引玉。让学生在生动具体的情境中学习数学《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有的知识出发创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。因此,在课堂教学中,我结合教学内容和学生熟悉的事例,创设具有趣味性、探索性、开放性的问题以激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而提高教学效果。如在教学“找规律”时,我在课前创设了一个打音乐节奏情境:3/4××××|××××|××××|××××||这种音乐节奏你会拍吗?试一试!学生很感兴趣地拍起来,接着我又问:你发...  (本文共1页) 阅读全文>>

《西部素质教育》2017年10期
西部素质教育

中职化学有效教学策略例谈

在我国的人才教育中,中职教育在其中起着非常重要的作用,特别是在当下,我国将中职教育提升到了人才教育的战略位置。中职化学是中职教育中的主要课程,随着新课改的进一步深入,中职学校对化学教学又提出了一些新要求。但依照当前的形势来看,中职化学在教学过程中仍然存在许多问题。所以,中职教师迫切需要对化学课程教学现状进行深入的剖析,并提出行之有效的解决方法。一、中职化学教学现状在教学过程中,教材作为最主要的教学工具,其选择的合理与否直接关系到教学工作的开展情况。目前,我国中职化学教材中的有一部分内容缺乏实用价值,不仅增加了学生的学习压力,而且使学生无法在实际生活中运用所掌握的知识,同时也降低了学生主动学习的积极性。中职化学教材目前存在着最主要的两个问题:一是专有教材的缺乏。当前许多中职学校所编的化学教材多种多样,教材所覆盖的内容太多,缺乏整体性和实用性。二是教材内容不具针对性。目前,中职化学教材内容中存在着许多专业共有的相同内容,针对性较弱。...  (本文共2页) 阅读全文>>