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改变思想品德复习方式 提高思想品德复习效率

中考将至,九年级学生面临着巨大的升学压力,教师要使学生在有限的时间里提高思想品德复习的效率,达到复习效果的最大化,就需要掌握现代教学方式,全方位提升学生的学习能力。在当前全面推进新课程改革的新形势下,教学方式的转变是新课程改革的显著特征之一,要彻底改变传统灌输教学方式,就要建立和形成旨在充分调动、发挥学生的主体性和多样化教学方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。$$  首先 ,要使学生由“被动接受”向“主动思考”转变 。在传统的教学中,教师只注重单方面传授现成知识,学生只被动接受知识,对于知识的来龙去脉学生缺少思考与感悟过程,这就造成许多学生对于思想品德知识感觉到枯燥无味,从而缺乏兴趣。同时,学生认为思想品德课只要把笔记做好就行了,而对教师所介绍的知识之间的内在逻辑关系以及每一个知识点的生活背景、社会背景却未引起高度重视,这就使得思想品德教学失去了...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-02-21
《新课程导学》2013年04期
新课程导学

提高思想品德复习效率 突出方法策略指导

俗话说:“一份耕耘,一份收获。”中考过后,就如何提高中考复习效率的问题,留给我们教师和学生很多思考,尤其是苏人版教材的使用和2013年考试方式的转变又给我们教师和学生带来了更大的考验。中考思想品德总分只有50分,要想在短短的几个月内把这门功课复习好,对于教师来说将是一个极大的挑战。下面就如何提高中考思想品德课复习效率谈几点个人见解,与同仁一起探讨学习。一、夯实基础,突出重点思想品德试卷多为开放性试题,比较灵活,需要学生具备较高的分析问题、解决问题的能力,这就要求学生立足教材,在精读教材、熟读教材的基础上,将各个章节的知识点梳理出来,有序排列,形成知识体系,把握教材的基本概念、基本观点、基本原理及内在联系,使知识系统化、网络化,这样才会打牢知识基础。常言道:“题在书外,理在书内。”试题再灵活、再难,也不会脱离课本知识,所以只有牢固掌握课本的基础知识、原理,掌握知识结构及特点,才能做到以不变应万变,让学生理解起来省力,记忆起来牢固,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程学习(下)》2015年03期
新课程学习(下)

初中思想品德复习方法探究

初中思想品德的知识过于繁杂与闲散,学生往往找不到学习的重点与考试的重点,再加上思想品德学科是一门理论性极强的学科,如果想提升初中思想品德课的复习效率,就必须采取科学有效的复习方法,这样,学生才会有足够的准备来迎接考试。因此,教师需要不断地改变复习的方式方法,调动学生复习的积极性。教师在引导学生进行复习的过程中,要积极与学生进行互动培养学生自主学习探究的能力,让学生在思想品德的复习中,提高思想品德复习效果与复习质量,以更加积极的姿态来迎接考试一、引导学生发现以前学习知识所出现的问题教师在组织学生进行复习的时候,需要让学生对以前所学习的知识进行巩固,并且在复习的过程中发现以前所学知识出现的问题,力争独立自主地解决这些问题。复习中,学生与教师共同探讨复习方法,共同提升初中思想品德的复习效率,这样,学生复习的积极性就被完全调动了起来。例如:在进行选择题复习的时候教师就需要让学生再做一遍以前的题,然后让学生自己发...  (本文共1页) 阅读全文>>

《浙江电化教育》1995年03期
浙江电化教育

上活思想品德课

知,卜探 我在思想品德课教学中,充分发挥电教媒体形象逼真、生动活泼的优势,让学生在兴趣盎然中得到道德的熏陶、行为的训练。我的做法如下: 一、揭题,引趣人境。 思想品德课的起始阶段要不失时机地利用电教直观新颖的形式,创设吸引学生的情境,激发他们对所学课文的兴趣。我在教《两弹元勋邓稼先))时,先一边放抽动投影片“蘑菇云”腾起的壮观场景,一边放录音。随着解说词“1 964年10月16日,.我国西部地区腾起了第一朵蘑菇云,原子弹爆炸成功了。这是我国重大科技领域的第一声惊雷”的播放,学生的注意力很快地被吸引住,激起了对教学内容的强烈兴趣。 二、学文,明理人情。 由于小学生社会经验不足,对教材中的有些内容难以体验,因此教师要为学生多提供一些感性材料,以帮助他们提高认识,明白道理,有效地培养道德情感。如《劳动光荣,懒惰可耻》一文,其内容是一个古老的民间故事。为让学生从这个故事中懂得劳动光荣、懒惰可耻的道理,培养热爱劳动的道德情感,我在教学时,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《宁夏教育科研》2011年01期
宁夏教育科研

思想品德课中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。课堂的生命力在于对学生的吸引力,在于激发学生学习兴趣,让学生愿意听你的课。如果教师讲得头头是道,学生毫无兴趣,则课堂的效果在哪里?思想品德课程内容“大道理”较多,对学生来讲似乎缺少一种天然的吸引力,而思品的学习并不能死拼———让学生死记硬背,这种事倍功半的做法只能白白耗费学生宝贵的时间资源。面对这种现状,新教材已经做出方向性的指引,教材的内容开始由旧变新,由理论化、单一化变得生活化,由静变动。针对这一变化,教师在课堂教学具体操作中要让思品教学魅力无限,吸引学生,切实提高教学效果,让学生学有所感,学有所得,学有所为,要在同样的时间成本下追求更大的教育效益,在增强吸引力,激发学生学习兴趣上下功夫,可从以下几方面着手。一、贴近学生,巧妙激趣,增强学生的学习热情兴趣来源于认识和需要,学生学习思品知识总是要受一定的学习动机支配。在学习动机中,最现实最活跃的是认识兴趣,或叫求知欲。教师要使学生对学习政治产生浓厚的兴趣,最根...  (本文共2页) 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2010年01期
雅安职业技术学院学报

思想品德新教材感悟

2009年春季开学,初中思想品德教材由原来的“陕教版”改为现行的“教科版”,通过学习,我深刻了解到“新课程,新理念”为主题的教育改革正在全国教育领域广泛展开,是大势所趋。同时,政治学科理论性较强,如果政治教学仅仅运用传统的教育手段,很难取得最佳的教育效果,也违背了“新课改”要求。思想品德(教科版)这套教材的编写者依据解放思想、实事求是的原则,力求将我国课程改革的思想,将思想品德课程带动学校德育改革的期望,将《九年义务教育思想品德课程标准(实验稿)》中提出的德育课程的基本要求和改革精神,落实在教科书中。1、继承传统,努力创新。坚持弘扬中华民族优秀的伦理精神与思想文化,并吸收人类优秀的思想道德文明,坚持对青少年一代在正确思想和价值观方面进行科学引导,并努力探索改革,致力德育创新。2、突出思想品德课程特色。符合思想政治素质教育和道德价值观教育的特有规律。3、强调社会性和个体性统一。坚持育人为本的思想,以思想品德课促进人的全面发展。强调...  (本文共2页) 阅读全文>>

《青年教师》2016年08期
青年教师

思想品德课堂要“五新”

思想品德课如何走出困境,师在新思想的引领、在新做法的品德教师必须在教学设计上做文告别学生不欢迎、同行不看好、家感染、在不断的阅读中,逐渐开阔章,下功夫。要根据课改理念,不长不重视的窘境?作为思想品德自己的眼界,改变自己的见识,更断变换思路进行精心设计,让学教师必须自寻出路,告别一以贯新自己的储备,丰富自己的内存,生眼睛一亮。在教学《依法享有财之的旧的课堂模式,还思想品德形成自己的看法。头脑一变天地产继承权》时,一位教师采用了主课堂以新形象、新面目,塑造思想宽,思想一改变,思路也就开阔,题情境探究进行教学设计,精心品德新课堂,打造思想品德课堂见解也就深刻,眼光就会长远,做创设《钱家故事多》这样一个与学新品质,形成思想品德新高地。法就会独到,看问题的角度就会生生活贴近的主题情境案例进行一、教学思想——新观念“高、精、尖”,达成的效果就会教学,依次包括“钱家的烦恼“”钱课程改革虽然已经实施了“高、大、上”。家的喜悦“”钱家的不幸“”财...  (本文共2页) 阅读全文>>