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高考仿用句式技巧浅析

仿用句式是近几年高考的宠儿, 高三学生对这种类型题虽然已经很熟悉,但一到考试得分却总是不高。皆因许多学生太  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-02-21
《中学生读写》2004年06期
中学生读写

形神兼备练“仿用”

句子仿用是按照题目给出的语句形式,另外写出与之相仿的句子。这类题不只是单纯对句子结构...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生天地(C版)》2007年02期
中学生天地(C版)

仿用题:要形似也要神似

所谓"仿用题",就是在一定的语境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式...  (本文共5页) 阅读全文>>

《固原师专学报》1991年03期
固原师专学报

关于古典诗歌的仿用

(一)仿用的定义、分类和范围修辞学上将故意模仿、套用某种现成的语言格式这样的修辞...  (本文共5页) 阅读全文>>

《语文之友》2005年04期
语文之友

语言仿用,形式与内容的双重要求

语言仿用的考查是近几年高考中一种比较稳定的题型,它与我国传统文化中的对对子有类似的地方,只是要求更为宽泛而已。它既可以...  (本文共4页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

广告中汉语成语仿用的认知阐释

仿用成语大量使用于商业广告中,其形式言简意赅,方式新奇通俗,有效地增强了广告效果。国内已有一些学者对成语仿用进行举例、分类。但是这些研究尚未揭示仿用成语意义建构的动态过程。本文试图采用语料分析的方法,从认知语言学角度探索商业广告中仿用成语的意义建构过程,所用认知语言学理论包括大链条隐喻理论和概念整合理论。大链条隐喻理论和概念整合理论都适用于解释隐喻,大链条隐喻理论可用于解释常规隐喻,而概念整合理论适用于新奇隐喻。大链条隐喻是为解释谚语而提出。因为汉语成语也属于常规隐喻,与谚语有相似的特性,本文试图运用大链条理论分析汉语成语,以期揭示汉语成语的意义建构机制。而广告仿用成语在原汉语成语的基础上加入了产品的信息,因此认知域的映射关系不足以解释仿用成语的意义结构过程。因此,本文试图运用概念整合理论解释广告中仿用成语的意义建构过程。本文中的仿用成语收集于南京市鼓楼区主要街道上的商业广告。所选视觉媒体包括广告牌、LED招牌,电子布告板和宣传...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>