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浅析如何提高学生的英语口语

在外语教学的实践中,常遇到这样的问题,即随着语言知识的扩展,学生出现分化现象。要缩小分化,还得从“教”与“学”两方面入手。“教”是指教师要在吃透教材的基础上采用多种形式的教学手段,始终保持同学学习外语的兴趣。“学”是指学生要学好外语,必须多读、多讲、多操练,才能将自己培养成以“语言作为交际功能”的实用人材。几年来我加强了同学们课内、课后的口头操练,并对口头作业的检查和评估方式进行改革,取得一定的成效。$$  一、采取必要措施,促进课后操练。$$  据我统计,一节外语课45分钟,以一班50人计,若教师组织教学得体,一个同学一周在课内得到开口操练的时间仅约1.5小时。若不能充分利用课余时间进行口头操练的话,如何谈得上学好外语?以往我们采劝朗读自测本"的方式进行督促检查,即要求同学将每天朗读的时间和内容记录下来,由家长每天签名,一周一次或数次交给老师检查。这样做固然起到一定的督促作用,而实际上老师只能了解到同学们课后口头操练"量"的内...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-03-14
《鸭绿江(下半月版)》2015年03期
鸭绿江(下半月版)

浅析如何提高中职学生英语口语表达能力

21世纪经济社会迅速发展,对各种人才都提出了新的要求,随着我国与国际经济社会的交流越来越密切,对英语人才的需求也越来越迫切。中职英语教学与一般意义上的英语教学侧重点不同,就就业前景而言,中职学生面对的竞争群体是更高学历的本科生、研究生等,以就业为目的的中职教育,为了让学生能够在激烈的竞争中获得成功,更需要的是实践意义上的英语教学,对英语口语表达能力的培养应该重要于英语语法方面的培训,也就是学生不一定要懂得高深的英语语法,但是一定要有基本的甚至中流水平的口语表达能力,只有这样在面对更高学历的竞争者时能够更加有资本、自信同他们竞争,因此,中职教学应该尽快探索出能够提高学生英语口语表达能力的方法。一、中职学生英语口语表达能力教学和学习中存在的问题(一)中职学生英语基础薄弱,学习兴趣不够浓厚中职学校的学生大都是由于成绩不理想而进入的,英语基础本身就很薄弱,因此面对更高水平的英语教学时难免会显得吃力,打击学习的积极性,渐渐地就会失去学习兴...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科学中国人》2015年32期
科学中国人

浅析如何提高初中英语口语教学效果

一、前言很多学生都是单层面的认为英语口语教学只要“听”和“说”就行了,其实这种认识是非常不全面的,英语口语教学是建立在学生能够“听”和“说”英语的基础上,与他人交流的能力。所以,英语口语教学效果的提升是提高初中英语教学效果的重要基础,能够帮助学生更好的学习英语,提高学生的英语水平。二、通过创设情境提高初中英语口语教学效果英语是外来语言,故而学生对于英语相较于其他学科的学习有着一定的难度。故而,教师在提高初中英语口语教学效果中,应积极创设情境,以此减轻学生学习英语的难度。对此,笔者认为教师首先在学生刚开始学习英语时,可以利用传口信的游戏来帮助学生进行口语的练习,让学生在游戏的过程中提高自己的听力以及口语能力。还有,随着英语教学的深入,教师就可以通过角色扮演来提高学生的英语学习积极性。人教新目标go for it初中英语《My name‘Gina》的教学中,教师就可以让学生根据自己所学到的内容,进行角色扮演,脱离课本,将课本上的一些...  (本文共1页) 阅读全文>>

《赤子(上中旬)》2016年24期
赤子(上中旬)

浅析如何提高小学生英语口语表达能力

我国传统的应试教育模式将英语的教学演变为机械性、重语法结构的学习,使学生学到的都是“哑巴”英语,毫无实际用处,这种教学模式严重束缚了学生的发展,也不利于中国的国际化进程。1 英语口语教学存在的问题小学英语的教学目标是使小学生对对英语学习有持续的兴趣,能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息,能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。然而在实际的教学过程中,仍有许多教师忽视口语能力的培养,更多的讲授语法和词汇。大多数家长也抱有类似观念,只看中学生的书面英语考试成绩,并不督促学生训练口语。目前的英语课堂仍是老师在讲,学生被动的听、记笔记,基本上没有主动开口的机会,而被老师点名回答问题的学生因害怕出错被批评也大多选择沉默,直接失去了练习口语的机会。此外,大多小学的语言环境较单一,使英语口语没有实际应用的场合,学习具有很大的局限性。2 提高英语口语能力的办法小学是学生接触、学习英语的起始阶段,小学生好奇心强,对新鲜事...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2016年10期
新课程(中学)

浅析如何提高初中学生的英语口语表达能力

英语是一门语言学科,我们学习语言的目的就是为了更好地与人交流与沟通,因此,在初中英语教学工作中,教师要重视学生英语口语表达能力的培养。但是在传统的英语教学中,我们往往为了提高学生的应试成绩,一味地让学生在题海中徜徉,而忽略了培养学生开口用英语表达的能力。在强调素质教育的今天,培养初中学生的英语口语表达能力显得尤为重要。那么,到底怎样才能在英语教学中有效提高学生的口语表达能力呢?结合本人的初中英语教学实践,我总结出一些不错的教学经验,也取得了一定的成绩。现在提出来与各位同仁一起探讨。一、教师要为学生营造一个良好的英语表达的氛围,提高学生对于口语表达的兴趣1.充分调动学生开口说英语的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣说英语应该是学生一个主动张口、积极表达的训练过程。作为一名初中英语教师,要想激发学生主动开口说英语的兴趣,就一定先要深入了解学生,根据学生的心理特征充分调动学生的学习积极性和主动性,使学生乐于参与到英语的口语表达训练中。...  (本文共1页) 阅读全文>>

《明日风尚》2017年15期
明日风尚

浅析中职院校英语教学中口语教学的开展实践

文|路红梅对于学生而言,英语教学伴随着他们的整个学习生涯,并成为重要的第二语言。随着经济全球化发展,国内外交流的频繁,英语成为沟通的主要语言,这也对英语专业人才口语能力提出了更高的要求。因而,在中职院校的英语教学体系中,口语教学也成为英语教学的重要环节。中职教育主要以培养社会初级应用型人才为主,提升中职院校学生的英语口语能力,对于提升中职院校学生综合素质,促进社会初级技术型人才整体水平的发展具有积极的作用。但是对于中职院校来说,英语口语教学尚处于推进阶段,依然存在一些亟待解决的问题,需要我们在教学实践中加以改进。一、中职院校英语教学存在的主要问题1、教师和学生的积极性不高中职院校与普通高中的英语教学在教学目标上有所差异,高中英语教学侧重基础知识的传授,中职院校则主要是为学生步入社会可以胜任某种职业而开展英语教学,偏重于专业技能的培训,注重学生英语能力的实用性。过去,在应试教育的大环境下,中职院校的英语教学一直都是用分数说话,偏重...  (本文共1页) 阅读全文>>