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开展探究性实验教学 培养学生的创新能力

化学实验是培养学生创新能力和实践能力的重要渠道和最具有化学学科特色的方式,要提高实验教学的质量,必须改革  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-03-21
河北师范大学
河北师范大学

中学化学探究性实验教学的研究

21世纪是创新教育的世纪。在化学教学中培养学生的创新精神和实践能力,必须充分利用实验手段,发挥实验的教育教学功能。而化学探究性实验是培养创新精神和创新人才的重要活动和手段,是提高学生科学素养的重要途径。改革化学实验,开展探究性实验是化学教育教学改革的重要课题。针对我国高中化学探究性实验教学的实施现状,要求教师首先要转变教学观念,克服教学中面临的诸多困难,将探究性实验与化学课堂教学有机的结合起来,以便进一步发挥实验的教育教学功能。本文着重研究了在现行教材的基础上,开展化学探究性实验教学活动的作用、途径及实施方案。通过以实验为主的各种探究活动,使学生体验科学探究的过程,学习科学探究的方法,深化科学探究的意识,激发学习化学的兴趣,促进学习方式的转变,以达到培养学生创新精神和实践能力、巩固化学知识、提高实验技能的目的。论文从五个部分对本课题进行了研究。第一部分主要阐述了传统的化学实验存在的主要问题以及化学实验在中学化学教学中的地位和作用...  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

基于新课程理念的探究性实验教学设计

本文对高中化学课堂开展探究性实验教学进行理论与实践研究。文中追溯了古代探究教学思想的萌芽和现当代探究教学的发展,探讨探究教学和探究学习的基本理论及教学模式的建构。对新教材实验区无锡部分中学师、生对探究教学理念的认识与实施现状进行调查。基于新课程理念,[整合探究性实验教学设计理论,运用于课堂实践研究。选取苏大附中高一两个平行班为实验班和对照班作对比研究,并进行定性、定量评价。研究结果表明:1、新课程实验区师、生对新课程的编排、知识体系等都较满意;教师对探究教学的前景充满信心,但实施过程存在一些障碍;学生对自己探究能力的评价过高,与教师对学生探究能力的评价不一致。2、学生的探究能力与其基础知识、基本技能是相辅相成的关系;探究能力8要素间紧密相关,解释与结论、反思与评价在探究过程中尤为重要。3、探究性实验教学有利于提高学生学习的兴趣和信心。4、探究性实验教学有利于提高学生的探究能力,尤其是猜想假设、实验设计、变量控制以及得出结论的能力...  (本文共113页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

新课程理念下的高中生物探究性实验教学的实践与思考

生物科学是一门基于实验的科学,探究性实验是高中生物实验的重要内容。高效有序地开展高中生物课程中的探究性实验教学,可以增强学生生物学学习的兴趣,培养学生的探究能力和敢于质疑的良好科学态度,激发学生创造性思维,体现了新课程促进学生终生发展的理念。本课题以新课程理念指导,以建构主义学习观和萨其曼的科学探究教育理论为理论依据,采用教学实验法、文献法和调查法,对高中生物课程中的探究性实验教学展开实证研究。研究结果表明,在高中生物教育阶段,开展探究性实验教学有利于提高学生的探究能力,有利于提高学生的生物学习兴趣,有利于提高学生的生物学习成绩,更有利于提高学生的创新思维。同时,本研究也为进一步开发高中生物探究性实验教学范例提供了素材,为如何更好的开展高中生物探究性实验教学积累了经验。  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

结合美国化学教育谈探究性实验教学

创造是人类社会赖以生存和发展的根基,它的作用随着社会的进步和科技的发展而增大,它的威力将在知识经济时代变得更加巨大和不可替代。培养未来公民的创造能力离不开教育,离不开教师的创造性工作。化学作为教育的一个组成部分,更要适应现代教育的要求,为国家培养出一批具有高素质的创新人才。新课程改革以来,化学课程正在积极进行课程改革。培养学生的科学素养,是化学课程改革的根本目标。在化学教学中培养学生的创新精神和实践能力,必须充分利用实验手段,发挥实验的教育教学功能。而化学探究性实验是培养创新精神和创新人才的重要活动和手段,是提高学生科学素养的重要途径,化学实验是培养学生化学学习兴趣和化学学习方法的重要方式。针对我国高中化学探究性实验教学的实施现状,本文在分析传统教学法对创新人才培养的不足之处,借鉴美国化学教育的改革过程、教师的审核方法,以及对学生的评价机制等先进理念,积极探索在高中,应如何开展探究性实验教学。文中介绍了开展探究性实验教学的理论基...  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

贵州师范大学
贵州师范大学

高中化学教学中探究性实验模式的运用研究

当代教育改革的浪潮中,探究性教学是国际化学教育改革和我国基础化学教育改革的共同取向。新课程改革大力倡导在各科教学中开展探究性教学,以适应社会的进步和发展对人才的要求。探究性教学为实现新的化学课程标准所提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教育目标提供了重要的教育途径。本研究以教育学和心理学的相关理论为基础,根据我国高中化学新课程的特点和教育现状,在吸收传统讲授教学法优点的基础上,构建了课堂上实施引导探究性实验模式,课外研究性学习活动中,实施自主探究性实验模式。本研究的目的是:为探究性实验模式在高中化学教学中的实施提供理论支持和实践参考。内容包括:在山东和贵州两省,用调查研究和对比实验法,对探究性实验模式和传统讲授法在高中化学教学中的效果进行比较研究。对化学探究性实验模式的程序、实施原则和探究各个阶段的策略以及探究性实验模式的特征进行了详尽的阐述。本研究的实验结果表明:1、探究性的实验模式较传统讲授法更能提高学生对学...  (本文共121页) 本文目录 | 阅读全文>>