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课堂教学最后十分钟的对策

一般来说,中学生的注意只能维持30分钟左右,课堂尾声的10分钟以内学生有疲倦感,注意力容易分散。为了保证  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-04-18
《科学大众(科学教育)》2017年02期
科学大众(科学教育)

精致源于细致 细节决定品位——解读小学数学课堂教学中的细节

细节决定成败,这句话早就耳熟能详。那么细节是什么呢?细节是一种日积月累的积淀,积淀的是敏锐和...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青少年体育》2017年02期
青少年体育

基于新课标视角下探索小学体育课堂教学新策略

在新课程的背景下,体育课堂教学的研究始终是体育教学改革最核心的问题。浙江省五城区(县)小学联合体育教研活动(以下简称"区域联盟"),目的是立足于一线课堂教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学语文教学参考》2017年18期
中学语文教学参考

课堂教学与“包袱”意识

所谓包袱,原指相声表演中释放的包袱语言。相声语言生动诙谐,深受人们喜爱。在语文课堂教学中引人"包袱",必能极大提升课堂教学引导力,激活学生学习...  (本文共1页) 阅读全文>>

《西部素质教育》2019年20期
西部素质教育

微课在小学数学课堂教学中的应用

文章首先对微课进行了概述,然后分析了微课在小学数学课堂教学中应用的意义,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《数学之友》2019年05期
数学之友

在课堂教学中培养学生的数学核心素养

核心素养是学生在学习中形成的关键能力和素养,对提升学生的核心竞争力,促进学生终身发展有着重要意义.学生...  (本文共3页) 阅读全文>>