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如何培养学生的词汇学习策略

学生掌握词汇的数量,基本上反映了其英语水平的高低。所以在语言教学过程中,必须把词汇教学放到突出地位。而学  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-04-18
东北师范大学
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俄语学习策略的实证研究

随着中俄两国战略伙伴关系的确立和双边交流合作的迅速扩大,俄语在政治、经济、文化等领域的作用日益巨大,社会对俄语人才的需求日趋旺盛,俄语专业迎来了空前的发展机遇。新形势下,俄语人才培养面临新的挑战。学生在俄语学习过程中普遍存在入门困难、费时低效、缺乏兴趣、惰于思考等现象。归根到底就是不会学习,不会有效地和自主地学习。当代教育者和心理学家已经达成共识,学生掌握有效的学习策略是学会学习的一个重要标志。因此,如何深入有效地开展俄语学习策略的理论与实证研究,通过教师与教学指导学生掌握学习策略,提高俄语学习的效率,显得十分重要和紧迫。我国学者对学习策略的研究起步较晚,始于20世纪80年代。分析国内现有学习策略研究的文献发现,其研究存在严重的偏科现象,对英语、数学等学科的学习策略研究较多,对俄语学习策略的研究极少,还处于起步阶段。造成这一后果的重要原因就是我国俄语教育者一直以来偏重于对俄语语言本体的研究,忽视对俄语学习过程和学习者主体的研究,...  (本文共189页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
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小学高年级英语词汇学习中元认知策略运用的调查研究

词汇是开展语言学习活动的基础,英语词汇教学一直是国内外英语教学的研究重点。探寻如何让学生掌握有效的学习策略进行词汇学习正在引起越来越多的学术关注,元认知概念的提出为该研究提供了一个新的视角,研究结果不断出现。在以往有关元认知与英语词汇学习的相关研究中,多以中学生或大学生为研究对象,涉及小学生方面的研究较少。笔者试图以小学高年级学生为研究对象,对英语词汇学习中元认知策略运用状况及改进对策进行探讨。本研究编制了基于O'Malley和Chamot的策略分类法的问卷,对福建省福州市某小学高年级学生进行调查,并对该校部分学生和教师进行访谈,在此基础上分析了当前小学高年级英语词汇学习中元认知策略运用现状,并以元认知策略理论为指导,从学生、教师等角度就如何加强元认知策略的运用、提高英语词汇学习效果提出建议。建议包括:一是学生方面,激发词汇学习的元认知策略;加强英语词汇学习计划的制定;选择适合自己的词汇学习策略。二是教师方面,引导学生制定学习计...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
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高中英语词汇教学情况调查及教学策略探讨

英语作为一门全球性的语言,是世界科技进步、国际经济发展与文化交流的载体。我们不能否认:无论是在学校还是在生活中它都越来越重要。在二语/外语教学领域,存在一个共识:词汇在语言学习中起核心作用。然而,在中学英语教学中,词汇是教师和学生公认的最难记的部分,“费时低效”的词汇问题是阻碍中学英语词汇教学顺利进展的瓶颈。加强词汇教学有其合理性和可行性。但是,由于各种原因导致词汇教学被教师和学生忽视已久。教师认为在有限的时间内词汇教学很难操作,词汇学习是学生自己的事。了解学生的需求、探索积极有效的词汇教学策略是减轻学生负担的重要途径,也是培养学生自主学习能力,实现终身学习的基础。本论文包括绪论和五个章节,具体内容如下:绪论介绍本研究的发起原因和各章内容简介;第一章为与本文要探讨问题的有关历史研究回顾,其中包括词汇习得理论、词汇在外语教学中的地位、词汇学习策略、词汇教学的方法以及词汇量和语言能力的关系等内容;第二章分析了高中英语词汇教学现状,涉...  (本文共88页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
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福州市高中—大学英语词汇教学衔接的问题与对策

虽然高中和大学是两个不同的学段,但是他们有内在的连续性,顺畅的高中一大学英语教学衔接能够帮助学生提高大学英语学习效果。然而,我国基础教育与高等教育之间一直存在脱节问题。因此,许多学生进入大学后“水土不服”,无法适应大学英语的学习。本研究以福州市为例,对高中—大学英语词汇教学衔接现状展开调查研究。本研究主要探讨以下几个问题:(1)高中和大学大纲的词汇量要求是否存在衔接方面的问题?(2)高中和大学教材词汇表以及词汇的呈现是否存在衔接方面的问题?(3)高中和大学英语词汇教学衔接方面存在哪些问题?首先,本文从加工层次理论、词块理论以及英语词汇学习策略理论出发,探讨了科学的词汇教学观,从输入假说和最近发展区的角度论证了高中—大学英语词汇教学衔接的必要性。接着,笔者采用对比法、问卷调查法和访谈法,从大纲、教材及教与学现状三个层面对福州部分高中和大学的学生和教师进行调查研究,了解高中—大学英语词汇教学衔接的现状及其存在的问题。研究发现,福州市...  (本文共83页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
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体校初中生英语词汇学习策略的培养

词汇是语言学习的基础,掌握有效的词汇学习策略能够提高学习者语言学习效果。国内外学者对词汇学习策略进行了大量研究,但是关于体校初中生英语词汇学习策略的研究极少。研究选取无锡市体校八年级两个班的学生作为研究对象,采用问卷调查、访谈和测试的方法,对以下问题进行探讨:(1)体校初中生英语词汇学习策略的使用情况如何?(2)英语词汇学习策略的培养能否改善体校初中生词汇学习策略的使用情况?(3)英语词汇学习策略的培养能否提高体校初中生英语词汇成绩?研究首先进行了调查问卷和访谈,了解体校初中生词汇学习策略的使用情况,同时通过测试检测两个班的英语词汇成绩,并对数据进行了对比分析。之后在英语课堂教学中进行词汇学习策略的培养,为期4个月。结束后对两个班的学生进行英语词汇成绩后测,并再次对英语词汇学习策略的使用情况进行问卷调查。通过研究,得出以下结论:(1)体校初中生“从来不使用”或“基本不使用”英语词汇学习策略;(2)英语词汇学习策略的培养能够改善体...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>