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漫谈信息技术与英语课堂教学整合的好处

伴随着知识经济、信息化时代的到来和全球一体化进程的加快,面对日趋激烈的国际竞争,我们需要大批熟练的外语人才。信息技术是当今世界科学技术领域最活跃、发展最迅速、影响最广泛的发明。它不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式,而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。它为英语教学注入了新鲜血液并带来了活力。信息技术能将抽象的内容具体化,使晦涩难懂的内容变得生动,很容易实现情境教学。在英语教学中,有些教学环节运用多媒体技术可以达到事半功倍的效果。$$  一、利用多媒体信息技术,创设英语学习环境,激发学生的学习兴趣$$  信息技术使教材内容生动化,变抽象的说教为形象的演示,是多媒体教学的最主要的特色。通过Flash、Authorware、Power-Point、FrontPage等软件制作多媒体教学课件,将各种不同的信息,如数据、文字、图像、动画、声音等有机地集成在一起,进而展示事物的本质特征与内在联系,使抽象的图形、数字,呆...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-04-25
《华夏教师》2018年07期
华夏教师

小学数学“教学整合”之管见

何谓“教学整合”?教学整合就是把一些零散的学习内容、分散的学习材料以及凌乱的学习方法,通过某种方式彼此衔接,从而实现数学教学信息系统的资源共享和协同工作。其主要的精髓在于将零散的要素组合在一起,并最终形成有价值有效率的一个课堂整体。“整合”是一个热词,因而也需“冷思”。在小学数学课堂教学整合的具体操作与实施中,我们认为要走出如下误区,实现真正的教学“整合”:一、“教学整合”≠简单“叠加”整体性是教学整合的基本特征。整体性就是把教学的几个要素予以整体呈现。然而在我们的小学数学课堂中,教师往往把几个教学要素简单叠加,认为叠加了就是体验过程丰富了,然而简单的叠加就是低效的教学“累赘”。案例1:《小数的加法和减法的复习》(四年级下册)1.复习小数的加减法问题1:列竖式计算;15.85+1.29 26.5-7.4问题2:小明的身高为1米45厘米,他爸爸的身高为1米75厘米,通过以上信息提出数学问题,并解答。2.复习小数的混合运算问题3:5...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学教学研究》2017年04期
小学教学研究

凸显数学活动的整合性——“吨的认识”教学实践与反思

缘起思考“吨”是一个较大的质量单位。虽然在生活中应用广泛,三年级学生也一定听到过或看到过“吨”,但不难发现,学生真正与“吨”直接接触的机会是非常少的。所以说,学生其实与“吨”是十分陌生的。既然“陌生”,如何帮助学生建立1吨的“观念”和“量感”呢?“吨”的学习,无法像“克与千克”那样,通过“看一看”“称一称”“掂一掂”来进行,学生的“直接体验”无法达成。于是,我们最终选择让学生充分参与“由小及大”“将大化小”的“间接体验”。案例片段一、由小及大,初步构建“1吨”师(手持一瓶矿泉水):同学们,经称重,这样一瓶“矿泉水”的质量约500克。想掂一掂吗?感觉怎么样?生:感觉还是有些重的。师:是的,500克也不轻了。1瓶是500克,2瓶有多重?2瓶1千克,照此推算,20瓶就是多少千克?很不错!(板书:1瓶、500克,2瓶、1千克,20瓶、10千克)师:(拿出装成一袋的20瓶矿泉水)老师带来了20瓶矿泉水,谁想来掂掂?生(女):我感觉好重呀,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中小学实验与装备》2017年01期
中小学实验与装备

计算机网络与中学英语教学整合的理性反思

2011版《英语课程标准》指出:“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容,丰富课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、计算机、多媒体、网络等教学资源,拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”那么把计算机多媒体与网络看作是英语教学的辅助工具,还是英语课程中必不可少的有机组成部分即实施整合,两者的教学效果区别明显。英语教学与计算机网络的关系,从20世纪80年代后期至今,约30年时间里发生了很大的变化,虽然日趋完善,但依然存在诸多问题。11私教A掩4於本索:、计4*异曹^机rr R网51々络々与、课里妒私整故y合v计算机与课程整合和计算机辅助教学,有着本质区别。计算机辅助教学(Computer Aided Instruction,简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动,以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。计算...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黑河教育》2017年06期
黑河教育

信息技术与小学数学教学整合的尝试

时代在进步,人类在发展,日新月异的信息时代引领着当今教育发生翻天覆地的变化。如何将信息技术与教学更好地整合这是摆在每个教育人面前的使命。下面浅谈一下我对信息技术与小学数学教学整合的尝试。一、信息技术与小学数学教学整合的认知与理解1.以信息技术为手段,以激发兴趣为目标在教学中,如何运用信息技术手段调动学生学习积极性,是摆在我们面前最大的难题。兴趣是最好的老师,这是我们现今大多教育者的口头禅。然而在教学中运用信息技术将这一问题融入至教学情景之中,设计制作出包含动画的课件这又是一个难题。例如,在教学《分数的初步认识》一课时,我们设计了“猪八戒吃桃子”动画;学习《用字母来代替数》时,我们设计了“小明数青蛙”的动画;学习《小数点的移动》我们设计了“悟空金箍棒”的动画。这些滑稽的卡通形象,配上优美的音乐,教师诙谐幽默的解说,成功地营造出了一种乐学氛围,把枯燥的讲授式的教学方式抛至九宵,让课堂的引入过程变得轻松而易接受,为学生自主有效的学习奠...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学历史教学参考》2017年07期
中学历史教学参考

“马克思主义的诞生”一课教学设计

甲 解读材料一“工人处境”教字’ 工业革命中心曼彻斯特……工人居住在肮脏要实现历史学科的教育目标,神人历史,情人的棚户区和墙上流着水的地下室里,热病蔓延,贫历史,能有所感,有所思,是必要前提。“马克思主困和缺乏教育使他们变得自暴自弃,愚昧粗野,酗义的诞生”一课,一向是教学的难点。少见公开课、酒成了唯一的精神安慰。展示课选择这一内容。即使有,也大都因循教科书 —黄正华《世界现代化进程十五讲》由空想到科学、由理论到实践的学科知识体系,流 请大家根据视频并结合材料思考,狄更斯为什于知识的“体系化”“能力化”而无法抓住其核心内么说“这是一个最好的时代”,又说“这是一个最坏涵,也就无法真正触摸到这段历史的核心灵魂。的时代”?谁在“直登天堂”,谁又在“直下地狱”?自由和权利是人类永恒的追求。人类追求自(总结过渡:这是强者的天堂,这是弱者的地由和权利的过程是反对专制、争取民主的过程,也狱,天堂建在地狱之上。沐浴在同一片阳光下,凭是广大人民从臣...  (本文共4页) 阅读全文>>