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浅谈数学教学中学生个性的培养

摘要:培养学生数学发展的个性,必须先了解学生的个性,才能谈得上去发展学生的个性,进一步的去丰富学生的个性。$$   通过数学课堂教学发展个性,是加强素质教育的重要途径。教师必须在日常的教学过程中重视学生个性的培养,激发学生的学习动机,调动一切积极因素,努力使学生个性全面和谐的发展。现就数学教学中如何全面和谐的发展学生的个性的问题谈一些看法。$$  一.了解个性$$  学生个性是多姿多彩的,因此,每个教师只有善于了解学生的个性,才能有的放矢地对学生进行培养和教育。了解学生个性的方法一般一下几种:一是问卷法。就是在没有实行控制的情况下,对学生进行书面调查研究的方法。如在每一个新班时,可以通过调查问卷,对学生的兴趣爱好、性格特长、家庭影响、思想品德、学习能力等方面进行全面了解;儿是谈心法,就是通过教师与学生的个别谈话来分析研究学生个性的方法,谈心前,要考虑好谈心的目的、内容、方式,根据学生的年龄、性别、性格、气质等不同的特点,可采...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-05-16
《学周刊》2019年28期
学周刊

“互联网+”背景下的小学数学教学初探

在新课程改革不断推进的环境下,“互联网+教育”也成为了重要的发展趋势。在小学数学教学过程中应用互联网信息优势,能够有效弥补传统数学教学模式中存在的不足之处,让整个数学教学内容变得更加丰富,同时也能让数学教学氛围以及情境变得更加形象且生动。为此,教师在小学数学教学课堂之上,一定要意识到“互联网+”背景所造成的积极影响,积极借助于图形、音频以及动画等手段来对小学数学教学进行有效整合,以此来有效提升小学数学的教学效率和质量。一、“互联网+”背景下教学资源的融合“互联网+”背景下最为显著的优势就是资源十分丰富,并且还能不受时间以及空间的限制,借助于网络来实现有效互动与共享。为此,在小学数学教学过程中,教师一定要意识到“互联网+”背景下的各种技术的价值,在教学过程中借助于这些技术来有效扩大教师以及学生学习的信息源。在教学过程中,教师不仅可以积极借助于网络软件技术展开数学教学,还能借助于微信、QQ以及电子信息等渠道来进行信息实时交换,这样就...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年36期
课程教育研究

数学教学中如何培养学生的核心素养

引言在新的课改过程中,培养学生的核心素养成为非常重要的教学目标,作为义务教育阶段课程的重要部分,数学在培养学生核心素养方面应该发挥更加重要的作用。一、现状分析在很长的一段时期内,包括数学在内的课程的教学工作一直是围绕“应试”这个目的开展的,一切的教学手段都是为了提高学生的考试分数。但在越来越重视素质教育的今天,考试成绩不应该成为学生学习的唯一目的,而是应该将提升学生的核心素养作为数学教学的主要目标。因此教师在进行数学教学的时候要注重转变教学思路,丰富教学方法,着力培养和提升学生的数学核心素养。二、存在问题(一)教学方式死板要么照本宣科,依旧秉持照老一套的教学思维,死板向学生传授书本知识,不知变通;要么盲目的求新求变,不能有效的与教学内容相衔接,在学生还未掌握基本知识的时候,就要求学生“创新”、“发散”。殊不知乱变和不变一样不能达到教学目的,在提升素养、发展品质、巩固知识等方面不尽如人意。所谓“师者,传道授业解惑也”,老师的作用不...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2019年25期
中国校外教育

中职数学教学现状与创新对策分析

中等职业学校课程标准明确指出,职业教育的目标是培养技术能力优秀的能够胜任生产、服务、管理一线重要工作的全面技能和素质的人才。也就是说,在中职教育教学过程中我们要以培养学生的综合职业能力为核心,同时也要兼顾学生的科学文化素质,两者并举,培养高素质全方面的人才。一、中职数学教学现状受职业教育教学观念的影响,中职数学教学现状不容乐观。首先,一些教师并没有将技能与知识的培养当作是同等重要的一件教学任务,他们认为在职业教育的过程中,教师要注重学生的技能培养,以便于能够适应未来的工作,却忽略了数学教学的重要性。数学本身是一门逻辑思维行比较强的课程,对学生思维能力、想象能力、创新能力等方面能力的培养都有着十分重要的作用。然而,目前的中职数学教学却没有发挥出应有的作用,不仅教学课时缩减,学生的学习时间得不到保证,而且教学内容也只是按照教学计划进行简单的知识灌输,通过这样的教学和授课方式学生并没有认识到数学学习的意义和价值所在,影响了中职数学教学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2019年27期
中国校外教育

构建小学数学智慧课堂的措施分析

一、构建小学数学智慧课堂的意义1.有助于小学生更好的发展小学生正处于成长的关键时期,由于年纪较小,使得他们对于客观事物的认识还不够充分,以灌输为主的应试教学模式只会降低学生的学习兴趣,不利于他们更好的感知数学。智慧课堂是生活化、艺术性教学的综合策略,发挥智慧课堂的意义并用更具艺术性的方式教学,对于学生的发展起到了推动作用。2.有助于教师教学能力的提高教师是教学的主导者,在小学数学课堂中,通过全新的教学模式来授课,客观上为教师的进步提供了可能性。与一块黑板、一张讲台的教学方式不同,智慧课堂需要教师扮演更多的角色,成为主导教学的设计者和管理者。而教师在组织教学的过程中,也能够突出自己的优势,不断的进行学习,汲取更多的营养,全面提升自己的能力。二、构建小学数学智慧课堂的措施1.科学合理地制定教学目标以往的教学目标是要求学生能够将掌握知识,而在智慧课堂的教学目标要是培养学生的能力,培养学生的创造性思维能力和解决问题的能力;将课堂上教师灌...  (本文共1页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2019年17期
甘肃教育

“学展点练”教学模式在小学数学教学中的运用

随着新课程改革进程的不断深入,小学数学教学不仅仅是要培养学生能够掌握数学知识,还要培养学生掌握科学的学习方法,提升学生对数学知识的探索能力。在此过程中,小学数学教学的理念与方法也在不断改进中。而“学展点练”教学模式是在此背景下应运而生的,将之应用于小学数学教学中,学生的注意力能够迅速集中在数学课堂上,以利于教学效率的提升。下面,笔者就“学展点练”教学模式在小学数学教学中的应用,谈谈自己的看法和体会。一、课前学习首先,课前学习可以安排学生做好对新知识的预习,培养学生自主学习的能力,使得学生的预习能够与教师课堂的教学协调一致。值得注意的是:教师要向学生布置操作性较强的预习任务。例如,教学“认识人民币”这一课前,可以向学生布置这样的任务:回家看看妈妈的钱包里都有几种样式的钱。上面的数字是什么,代表了什么意义?其次,复习与本节课有关的知识点,对其进行回顾与梳理。例如,在学习“退位减法”一课前,可以引领学生对上节课学习过的“不退位减法”的...  (本文共1页) 阅读全文>>