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培养学生在课堂教学中的参与意识

课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与意识,充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,是现代数学教学的趋势由  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-06-06
上海师范大学
上海师范大学

小学高年级学生英语课堂参与的调查研究

新课程改革实施以来,“学生参与”在当前教育界成为一个热点问题。但在实际的教学中,教师对学生参与的理解似乎存在着认识上的偏差,课堂看起来热热闹闹,学生积极主动举手发言,实际上学生参与意识不强、参与深度不够。基于此,本论文开展小学高年级学生在英语课堂教学中参与的调查研究具有重要的理论价值和现实意义。本论文以英语学科为例,选择上海市某小学的五年级的两个班级为调查对象,通过问卷调查、访谈、文献研究等多种研究方法,旨在调查小学高年级学生英语课堂参与的现状。本论文主要研究学生的主体性参与、参与机会、参与动机以及影响学生参与的相关因素两个方面。调查后得出如下结论:学生主体参与意识已有所提升,但主动参与意识仍不足,主动参与深度不够,对教师的依赖性较强;学生课堂参与的机会不均,表现为成绩好、性格外向的学生得到的课堂参与的机会要多于成绩较差、性格内向的学生;学生课堂参与的动机主要是外部动机。学习成绩是影响学生英语课堂参与的关键因素;学生的性格、学生...  (本文共86页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

高职学生德育课堂参与的现状、问题及对策研究

课堂是学生进行学习活动的主要场所,高效的课堂离不开学生的课堂参与。课堂参与对教师的教学与学生的学习都起着非常重要的作用。在课堂教学中,学生作为学习主体,在教师的指导下平等地参与课堂活动,积极主动地探索、发现问题,表达个人见解,在参与的过程中实现学生主体的建构与发展,“参与”是确保学生能够紧跟教师的教学过程,理解、记忆知识并进行自主思考的保障,积极主动的课堂参与是培养和发展学生主体性的重要体现。本研究以思想道德修养与法律基础课为例,选择重庆市某高职院校300名大一新生为调查对象,通过问卷调查、访谈、课堂观察和文献研究等多种研究方法,旨在调查高职德育课堂教学中的学生参与现状。本文把学生课堂参与界定为学生行为、认知、情感三种参与的综合。行为参与是指学生在课堂教学中的行为努力程度,主要包括专心和钻研两个维度,认知参与是指学生在教学过程中反应其思维水平的学习策略,主要包括浅层次策略、深层次策略和依赖策略三个方面,情感参与是指学生在课堂教学...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

《科技信息(科学教研)》2008年15期
科技信息(科学教研)

论培养学生课堂参与意识的途径

培养学生的课堂参与意识,充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,让学生主动参与整个教学过程,是实施新课改的需要,也...  (本文共1页) 阅读全文>>

河北大学
河北大学

小学生课堂教学参与行为研究

学生参与是学生在课堂中学习方式的具体体现,表现为学生的行为参与、情感参与、思维参与以及认知参与的有机结合。小学生在课堂教学中的参与行为直接影响课堂教学质量,从而影响教育质量。目前,小学生课堂教学参与行为参与水平总体不高,小学生课堂教学参与行为存在显著问题,因此,研究学生课堂教学参与行为显得尤为重要。本研究综合使用文献法、调查法、观察法、访谈法多种研究方法,试图多视角关注不同年级、性别、学习成绩、班干部与否、课程、课堂环境、教师等相关因素方面对保定市小学生课堂教学参与在行为参与、情感参与、思维参与以及认知参与行为中的基本情况以及影响小学生课堂教学参与行为的深层次原因,从而提出优化小学生课堂教学参与行为,提高课堂教学效率的策略。本研究的主要结论是:小学生课堂教学参与程度总体不高,小学生在思维方面和认知方面的参与程度较低;小学生课堂教学的行为参与、情感参与、思维参与和认知参与在性别上、学习成绩上、角色上、座位上以及师生关系上都存在显著...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育现代化》2017年50期
教育现代化

高中数学教学中培养学生主体参与意识的教学策略

自新课程改革以来,高中阶段的各学科教学都越来越强调学生在课堂教学中的主体地位,学生课堂主体地位的缺失势必会影响课堂教学效率,阻碍课堂教学质量的提高。数学作为高中...  (本文共2页) 阅读全文>>