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初中英语口语教学之我见

英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。那么如何才能培养好学生的口语交际能力呢?下面我就来谈谈自己的几点看法。$$  一、创设语言环境,培养学生训练口语的兴趣 。$$   教师要面带笑容,以先入为主的态度,用标准的语音语调吸引学生,在丰富多彩的活动中激发其学说英语的积极性,感受语言的魅力,让学生有想说英语的欲望。在学生训练口语时,教师应及时给予鼓励,说些表示赞赏的话语如“Good”、“Wonderful”、“Excellent”,让学生体验成功的喜悦。$$  二、采用灵活多样的教学方法,丰富训练内容 。$$   教师在教学中应根据学生年龄、实际水平、学习进度及时布置不同层次的练习,开展适合学生心理特征的兴趣活动,使学生在原有的基础上有所进步,产生一定的成功感。$$  1、做值日报告或师生互问 $$  为了使每一位学生有更多的机会练习口语,每堂课前3分钟可安排一名学生做值日报告,然后根据报告中的内容进行问答。尽量让学生多开...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-06-13
《考试周刊》2016年84期
考试周刊

农村初中英语口语教学之我见

当今社会,国际竞争日趋激烈,各国之间的交流合作不断增强,英语作为一种国际通用的语言,其重要性日益突出。《英语新课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”现代英语教学不仅仅是教给学生单词、短语、句子和语法规则,更重要的是让他们学以致用,灵活运用所学知识达到与人交流的目的。然而,在我国大部分农村初中,学生英语口语能力的培养并没有得到足够的重视,英语教师只把教学重点放在语法知识教学上,这样培养出来的学生英语口语表达能力很弱。我一直从事农村初中英语教学工作,深感改变农村初中英语口语教学的现状迫在眉睫,以下是我对农村初中英语口语教学的几点看法。一、影响农村初中英语口语教学的主要因素(一)环境因素1.农村教育资源比较匮乏,教育观念陈旧,教学设备欠缺。大部分学校单凭“一本书、一支粉笔、一张嘴”上英语课,条件较好的学校可能会配备一台录音机,仅此而已。2.在应试教育占主导地位的今天,英语听力、语法知识、阅读、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2017年07期
校园英语

初中英语有效性任务型教学之我见

随着社会的发展,越来越多的中国学生走出国门,走入世界,到各个国家留学进修,这些学生也带回来很多优质的成果,但也需要学生提高本身的综合素质。因此为了适应时代发展的需要,也为了满足世界化的目标,提高学生综合素质,我国的教育机制也在不断改革,因此有效性任务教学越来越引起教育界的广泛关注,也引起了社会的重视,而英语作为国际性语言,其教学过程已经有了质的飞跃,但是仍然需要有更高的提升,因此任务型教学的引入可以很好的提高初中英语的教学质量,还可以提高学生的综合运用能力,因此应该大力提倡初中英语有效性任务教学模式。一、什么是有效性任务型教学任务型教学是指以教学目标教学任务作为教学过程的主导,而教学目标和教学任务并不是指分数和测试成绩,而是最终的灵活运用,并将知识理论结合实际,可以有效的运用到生活工作中。尤其是语言类的学科,比如说英语,英语作为一门语言,是大家沟通的工具,是用来传递信息,表达感情的,因此语言类的教学就需要以实际运用为教学导向,实...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2015年05期
新课程(中学)

初中英语口语任务教学之我见

本文就新课改下如何提高初中生的英语口语水平展开论述,着重指出教师要积极地运用任务型教学法这种科学的教学方式。一、引导学生,让学生主动接受口语任务兴趣是最好的老师,而学生对某一件事感兴趣的反应就是主动地参与到事件中去。就初中英语口语教学而言,教师要如何提高学生参与的积极性呢?笔者结合自身经历,着重指出教师要在教学中充分运用任务型教学法。为此,教师要充分了解学生感兴趣的内容,从学生的兴趣爱好出发,为学生安排相应的口语任务,否则,学生完成口语任务的态度就会很消极,由此可见,教师要想让学生主动地接受口语任务,就必须从学生的生活、发展需求等方面切入,具体表现为和学生一起,共同制订学习任务。二、小组活动与口语任务教师在教学中会给学生布置大量的口语任务,而学生完成口语任务的前提就是大量地说。在课堂上,学生能够得到的练习口语的时间可谓少之又少,这时候教师就可以充分地采用小组活动这种教学方式,当然,笔者这样说有他自己的理由。首先...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学教学参考》2016年04期
中学教学参考

初中英语口语教学之我见

经某个调查报告显示,初中生英语口语通过率极低,而笔试的英语成绩却相当不错,那么这个现象能表明初中生学习英语水平低吗?回答肯定是否定的。这一定论下的有点片面,因为英语学习是广泛的,不仅注重的是笔试而且口语考试也很重要,英语口语能为实际生活的应用提供一定帮助,由于在初中阶段英语口语考试不作为硬性的成绩,所以有些同学并不积极去培养自己的英语口语,忽视了它的实际应用。笔者从自己英语教学的经验给出以下的建议:第一点,由于多数的初中生没有树立英语口语这个意识,只是盲目地去学习英语,其目的是为了拿到更高的卷面分,这种学习方法是非常不科学的。因此,作为一名合格的英语老师首先要做好的就是先把学生的学习态度明确,让学生心中有一个明确的学习目标,学生明白了口语的重要性自然会努力去学,此时老师应该适当地挖掘出有潜力的同学进行重点培养,也要激发起学生学习英语口语的兴趣,只要学生有了学习口语的兴趣就很容易去提高。那么,老师该怎么去激发学生的兴趣呢?有如下几...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程学习(中)》2011年10期
新课程学习(中)

初中英语口语教学之我见

在实施素质教育和新课程标准的今天,英语学习中的口语交际能力成为教学的重中之重。那么,如何有效地培养学生的口语交际能力,提高学生的综合素质呢?一、营造口语交际氛围在口语训练中,教师要努力营造浓厚的口语交际氛围,调动学生开口说英语的积极性,使他们从不敢说到抢着说。考虑到初中生爱玩的天性,教师可以设计一些小游戏来活跃课堂气氛,让学生在新鲜、快乐的氛围中学习英语。在8A Unit4Reading的学习中,教师可以以“IfI want towatch birds,where can I go?”“Where is it?”“WhatcanIsee?”等问题让学生进行分组讨论,然后各小组分别上台表演。这种游戏的方式会活跃学生的思维,锻炼他们运用所学的词汇进行表达的能力。教师要在这个过程中及时纠正学生的一些小错误,注意方式要委婉,做到既不打击学生的积极性,同时又能加深印象。二、以体态语展示交际情境课堂教学中,教师在进行有声语言传递信息的过程中...  (本文共1页) 阅读全文>>