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追寻预设与生成的和谐统一

《语文课程标准》指出:“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。” “预设”是“生成”的基础,“生成  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-07-04
《中小学教学研究》2014年02期
中小学教学研究

厚厚实实读进去 简简单单读出来——以《天游峰的扫路人》一课为例

《天游峰的扫路人》是苏教版《语文》六年级下册第五单元的一篇课文。作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感,刻画了一位质朴、充满自信的老人形象,表达了作者对老人自信、...  (本文共4页) 阅读全文>>

《小学教学参考》2014年10期
小学教学参考

追求促进学生全面发展的活力课堂——《天游峰的扫路人》教学例谈

语文课堂教学应从学生的认知水平、兴趣爱好、心理特点出发,精心设计好每一个教学环节,争取做到每一个环节都充满生机活力。现以《天游峰的扫路人》为例,谈谈如何从学生实际出发,做好预设...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江苏教育》2016年Z1期
江苏教育

因材施教 顺学而导 会意得言——苏教版六下《天游峰的扫路人》第二课时教学设计

【设计理念】《天游峰的扫路人》是一篇写人散文,作者以极其细腻的笔触描写了游览天游峰时的所见、所闻、所感,赞扬了一位扫路人充满自信、豁达开朗的生...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文教学通讯》2017年12期
语文教学通讯

思维是可以“引爆”的——《天游峰的扫路人》教学散记

我一直喜欢罗丹,我以为其塑造的"思想者"是永远的、最美的神。所以,我也一直努力地做"罗丹"式的小学语文老师,试图在一个个时间的流动中,凝聚更多的思想瞬间,打造更...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏教育》2005年02期
江苏教育

在活动中解读、生成和发展——《天游峰的扫路人》教学情境设计

《天游峰的扫路人》是苏教版第十册中一篇优美的散文,作家章武以细腻的笔触描写了天游峰的巍峨险峻,刻画了一位自信、开朗、乐观的老人形象。教学时,我立足于学生发展的内在需求和教材的特点,积...  (本文共1页) 阅读全文>>