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初中数学分层教学

一、分层教学的必要性 $$   所谓的“分层教学”,实际是在大班教学的背景下,将学生依据学习情况分成几个不同的层次,在此基础上,对不同的学生开展不同的教育,实行不同的教学方法、制定不同的教学目的、采用不同的评价标准,从而努力使不同程度的学生在班级学习中,都能在自己已有的程度下获得知识的进一步提升,实现班级教学水平的整体提升。“分层教学”是一种行之有效的教学方法,它旨在协调班级内学生学习程度的分化,使不同的学生都能在数学学习上得到不同的发展。 $$  (一)实行分层教学,是基于以下考虑,也即,实行分层教学的背景: $$   第一,当前教学中,大班制的普遍存在,这使得教师对不同学生实现一对一辅导的可能性和可行性降低,学生个体往往难以得到老师的专门指导和针对性帮扶。 $$   第二,班级内,学生群体上,个体间的差异普遍存在,而且多种多样,诸如智力差异、学习基础差异、学习品质差异、学习态度差异、学习目的差异、学习环境差...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-07-18
《新课程(中)》2018年12期
新课程(中)

关于初中数学分层课堂教学安排与探讨

一、把分层教学模式应用到初中数学教学当中的必要性现代的初中生大部分都是拥有独特个性的“00后”,他们身上既有独特的优点也有着明显的缺点,而他们在学习数学的过程中也会呈现出一定的差异性。所以根据这样的一个情况,数学教师就需要在数学课堂中采用分层教学法,去设计具有针对性的教学活动,因为这样的一个教学模式才能让每一个学生都可以得到全面发展,学习成绩优等的学生可以变得更加优秀,而学习中等的学生也能往更高的层次方向发展下去,也能帮助低层次的学生打好数学的学习基础,以便于更好地达到数学的教学目标。二、如何在初中数学教学过程中实施分层教学方法1.建立分层式教学目标要想让分层式的教学方法在数学教学过程体现出更多的价值和作用,数学教师首先就要根据学生的学习能力进行一个层次的划分,比如优秀生、中等生和后进生。把学生的学习层次划分完以后教师就可以根据学生的认知能力以及学习特点,构建一个科学完整的分层教学目标。比如,学生在学习“图形的运动”时,教师给后...  (本文共1页) 阅读全文>>

《数学学习与研究》2019年14期
数学学习与研究

初中数学分层教学效果的提升策略

随着初中教育教学的不断发展,在初中数学教学中越来越多的教学方法及方式得以应用,而分层教学法就是其中比较重要的一种,因而,对分层教学法合理应用十分重要.在初中数学课程实际教学中,为能够使分层教学法的价值得以更好发挥,初中数学教师应当利用科学合理策略提升分层教学效果,进而使初中数学教学能够取得更加满意效果,对学生数学能力及素质进行更好培养.一、初中数学教学中分层教学法的应用价值及作用在目前初中数学教学过程中,分层教学法属于比较常见的一种教学方法,也是一种现代化教学方法,在实际应用中表现出较明显优势,具有较高应用价值,可发挥重要作用,具体而言,分层教学法的价值及作用主要体现在以下几个方面.首先,分层教学法可使学生学习兴趣提高.在初中数学课程教学中,学生学习兴趣属于十分重要的影响因素,保证学生具有较高学习兴趣的基础上,才能够得到理想教学效果,而在传统教学方法中,学生学习兴趣比较差.这主要是由于传统教学中对所有学生实行统一教学,而有些基础...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2019年23期
考试周刊

初中数学分层教学对策探究

一、 初中数学分层教学的应用原则(一) 因材施教教师在初中数学的教学实践中,要按照因材施教的应用原则实行分层式教学。首先,要对学生的实际情况做深入地分析和研究,然后按照学生个体之间的差异性实施不同层次的教学方式,并为其制订出相应的学习任务和学习目标,使得每一位学生的优势和潜力都能够得到有效的发挥。在初中数学的教学实践中,学习的方法决定着学习的效率,务必要让学生掌握到合理的学习方法,将过去被动式地学习逐步转变为主动式地学习,充分发挥自身的潜在能力,提高数学学习的效率。(二) 循序渐进教师在初中数学的教学实践中,必须要从学生的具体情况出发,从学生的视角来做数学教学的规划。根据教学目标的差异化要求,依照从易到难、先简后繁的教学进程来帮助学生构建自己的数学知识架构,使得学生的学习能力得到逐步的提升,以适应难度不断提高的学习任务,从而激发学生学习数学的兴趣和信息。教师要鼓励学生对数学做探究式学习,并就学习中遇到的问题和同学及老师做交流探讨...  (本文共1页) 阅读全文>>

《试题与研究》2019年08期
试题与研究

提高初中数学分层教学有效性的方法

引言:在当前素质教育背景下,主要培养学生创新意识和创新能力,同时,还将以“学生发展为本”充分发挥学生内在潜能。新课改明确指出:“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。在初中数学教学中运用分层教学,并不是人为进行划分等级,而是需要运用合理的方法,有效提升学生的整体学习成绩。1.分层教学法的主要含义在初中数学教学中应用分层教学法,就是有针对性地进行教学,根据学生学习情况以及领悟能力的不同,制定相应的教学计划以及教学目标,使得学生学习成绩能够得到有效提升,提高初中数学的教学效果。一个班级的学生,知识掌握情况肯定会所有不同。因此,针对此种情况,教师就需要根据学生学习情况,对学生进行分层,可以分为三个层次,然后制订详细的教学计划。2.分层教学法存在的问题2.1教师教学问题在初中数学教学中,想要三个层次的学生都能完全了解和掌握数学知识,对于教师的教学能力有着较高的挑战,若是教师在教学中一旦出现问题的话...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2019年05期
新课程(中学)

分层教学理念在初中数学教学实践中存在的问题及对策

在初中数学课上适当开展分层教学,可以促进初中生各方面素质的不断提升。而初中数学课有一定的枯燥感,加上学习的难度比较大,难以让初中生在初中数学课上产生极强的积极性,但是在初中数学课上引入分层的理念和模式,是促进初中生全方位成长的一种良好的途径和思路,对初中生在初中数学课上的不断进步是有一定的积极意义。一、初中数学分层教学的必要性以及教学实践存在的问题之所以在初中数学课上开展分层教学,是因为每个初中生有极强的个性化差异以及不同学习需求,分层的理念就是教师结合初中生的实际需求,依据教材上的内容,设计出有层次和有针对性的授课方案。在初中数学课让层次不同的初中生都能实现不断进步和提升[1],让班级内的所有初中生都可以得到进步。在初中数学课上要想有不错的学习效率,学生仅仅是对基础知识进行掌握还是不够的,终究是要具备极强的学习能力,每个初中生的实际学习能力还是有所差异的。在初中数学课上引入分层的理念和模式,结合不同层次初中生,制定出针对性授课...  (本文共1页) 阅读全文>>