分享到:

如何指导学生写好英语作文

在目前的英语教学中, 英语写作训练相对薄弱,学生写作水平不高,而且很多人惧怕写作,学生在英语写作中主要存在无话可写、用汉语思维方式写作、语法错误百出等等问题。因此教师必须针对性地加强训练,有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,久而久之学生才能提高对英语语言要素综合应用的能力,写出比较地道的英语。那么如何培养学生英语写作能力呢?$$ 一、 打好词汇量基础,理顺语法句型结构$$ 词汇是英语写作必不可少的基本要素,要写好一篇作文以表达自己的思想,必须以足够的词汇量为基础,但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求,因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误,影响理解;词语误用,表达不准确;显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。而语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。$$ 二、指导学生熟读教材。$$ 学生的主要学习时间是课堂学习时间。学生的主要知识来源于课本,课本是学生学习的根...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-07-18
《江苏教育》1993年Z1期
江苏教育

如何指导学生写好英语作文

《全日制中学英语教学大纲》明确规定,中学英语教学的重要任务之一是培养学生初步运用英语写作的能力.然而目前在高中英语教学中,普遍存在着教师忽视英文写作教学和学生怕写英语作文的现象。我认为要使学生达到大纲规定的学习要求,在高中三年英语教学中,必须十分重视运用科学方法正确地、系统地指导学生写好英语作文. 一、培养兴趣,坚持长期系统的写作训练。 学生进入高中后,面对英语作文这一新题型,会感到心中无数,无从下笔,往往产生畏难情绪。要想使学生由怕写到会写直到爱写,教者在开始就要制订系统的长期指导学生写作的计划,要坚持按计划每周一作,由短到长,从易到难,循序渐进。高一阶段以听写、仿写、缩写、改写为主;高二阶段以看图写文、扩写、情景性作文为主;到了高三则可进行大量的不同体裁的写作训练。在整个写作教学过程中,教师必须运用多种手段,逐步培养学生的兴趣,激发学生学习写作的积极性。我在教完高中第一册第一课《马克思如何学外语》后,让学生进行听写竞赛,当堂...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国教师》2017年S1期
中国教师

如何指导学生写好英语作文

英语作文,是英语学习的重要组成部分,是学生书面表达能力的综合体现,也是试题的必查内容。经过多年的教学实践,我深深地认识到写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段,它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,有助于训练直接用所学语言进行思维,有利于提高驾驭语言的能力。不少学生面对英语作文存在着诸多问题,尤其是初一学生,经常面对作文感到无话可说,无字可写。究其原因,主要是对英语基础知识掌握不牢固,对英语基本技能运用不熟练。如何帮助学生写好英语作文,是教师需要去思考的问题。经过多年的教学实践,在英语写作方面我有如下思考。常言说,巧妇难为无米之炊。一篇作文,无论思想性多新,组织性多强,结构多严谨,如果没有词语的准确表达,总是得不到体现,因此,丰富学生的词汇,是作文训练一个不可缺少的部分。首先,我们要重视词汇的学习。古人云,凡事预则立,不预则废。因此,在学习词汇时,我们应当在思想上重视,行动上积极,学习效果才会明显。其次,巩固学过词...  (本文共1页) 阅读全文>>

《读与写(教育教学刊)》2011年11期
读与写(教育教学刊)

在中文语言环境下指导学生写好英语作文

高考英语试题中的书面表达不仅是考生们得分的一个重要部分,更是让他们头疼的一种题型,英语书面表达题占了25分,这让教师和学生们在头疼之余又不得不去面对,而纵览学生的答题卷和平时书面表达的作业时,你会发现除了拼写等一些基本错误之外,最常见的要数“中国式英语”(chiglish)的错误,也就是句子表达不符合英语语言习惯,该采取哪些措施来减少这种错误,指导学生写好英语作文呢?英语和汉语分属两种不同语系的语言,两者之间的差异性大于相似性。大量的研究表明,学生英语写作中的汉语句法迁移现象非常普遍。因此,对这些现象进行归类、分析并探讨其产生的原因,具有重要的理论价值。1汉语环境影响英语写作的几个方面1.1词汇方面如果把写英语作文比作建楼房的话,英语词汇在英语写作中起着砖、瓦的作用,是句子的最基本的组成部分,所以词汇是我们高中英语教学中的重点,单词听写是课堂教学必不可少的一个环节,但学生的词汇量毕竟有限,遇到问题时,便会用汉语词汇去补充英语词汇...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学生英语》2018年02期
中学生英语

优化初中英语作文教学,绽放教师教学芳华

●谢正婷初中英语教师要改变学生环境和条件的限制,重视教会学生学好英语。教师要抓好作文教学,因为作文教学在中考中占的比重很大,存在不小难度。所以教师要提高学生语言运用能力。初中英语教师要优化学生英语作文教学,绽放教师教学的芳华。1.学生写好英语作文的前提和基础的把握教师要运用多种教学手段,增长学生对英语作文的兴趣,提高学生英语学习的意义和价值。教师要改变学生害怕英语作文的心理,不能把作文看得太难,一定要鼓励学生;告诉学生要切中题意,文理通顺才行;表达要完整,格式要规范;语言要准确恰当,没有明显的语法错误。初中英语教师要带好学生打好语言的基础,其中词汇是重要的基础。词汇是语言的建筑材料,是语言的基础,教师要增加学生的词汇量,重视学生的词汇积累,这样学生才能更好地写作。教师要加强学生拼读能力的培养,提高学生综合的学习能力,多增加一些英语呈现性知识的设计,加强对学生科学记忆词语的指导,增强学生记忆单词的信心。教师要重视语法的讲解,在教学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2019年43期
校园英语

再谈初中英语作文常见问题与对策

作能力。而且为了提高学生的学习兴趣,教师还可以给学生播放一系列的视频,以此来提高学生的写作效率。例如:教师给学生播放视频,视频中的人物这样说:Goodmorning,class, I’mMr. PleasantGoat.First,lookatthepicture1.ill lThereisabox.Therearesomefruitsin.thebox.Tongday,wewearn“therebe”tomakesentence在看完之后学生便可以自己进行思考,然后自己给自己提出问题,针对问题来写出一a篇re好inH文it h章Yea:nbgoxYa?ngTeacher:DoyouwanttoknowwhatfruitsThereisabanana.Therearethreeoranges..2教师需要在初中英语课堂中让学生学会审题。教师想要在初中英语课堂中更好的教育学生,并提高学生的写作积极性,就需要先锻炼学生审题的能力,让...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(小学)》2019年09期
新课程(小学)

以课本为依托创新小学英语作文教学的研究

课本是学生学习的基础,是根据学生的认知水平和年龄特点选取的符合学生接受能力的知识。在教学中,教师以教材为依托进行作文的教学,让学生根据教材中的词汇、句型以及插画等展开写作,可以降低学生写作的难度,提高他们的写作能力。一、认真分析课本内容,实现对知识的应用对于小学生来说,他们的英语基础还比较薄弱,在小学阶段的写作教学中,教师应该让学生注重对基础知识的积累,以便为学生以后的学习奠定良好的基础。对此,教师可以以教材为依托,带领学生认真分析教材中的内容,帮助学生由点到面、循序渐进地掌握基础知识,包括词汇积累、短语搭配、句型句意、课文复述等几个方面。根据小学生的接受能力,教师可以为他们创设相关的情境,帮助学生实现对知识的应用。当学生在课堂上掌握并应用了这些基础知识,不仅可以深化他们对知识内容的理解,还可以为以后的写作积累素材[1]。例如,在小学英语五年级上册Unit 6 My e-friend的教学时,为了让学生更深入地理解教材知识,教师...  (本文共1页) 阅读全文>>