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养成良好的习惯是幼儿教育的关键

幼儿教育的任务,从根本上说,是做好启蒙教育。从儿童身心发展和年龄和幼儿教育的实际出发,这个启蒙教育的具体化并真正落实到位,关键在于培养幼儿良好习惯。$$  一、幼儿良好习惯的界定$$  习惯,就一般语义说,是指由重复或练习而固定下来并变成需要的行动方式。其心理学基础是动力定型,大脑皮层由于经常受到按一定顺序出现的刺激物时,就会自然地出现相同的反应。习惯的本质特征是“自觉自动”,是一种出于需要而自动出现的自觉行为方式、倾向。例如,一个养成饭前便后洗手习惯的孩子,不论在什么场合下都会自觉做到,如果不这样做就会感到不舒服。习惯有优劣之分,习惯是否良好一般以是否符合社会需要和个体健康成长的需要来衡定。$$  习惯所包含的内容范围甚广,一般有生活习惯、卫生习惯、学习习惯、语言习惯、社交习惯、劳动习惯等等。对于幼儿来说,这些习惯在某种意义上都可归结为学习习惯。学习不能仅仅理解为学习知识、技能、发展智力等智育方面的活动,诸如品德、劳动等等也都...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-07-25
《好家长》2017年16期
好家长

如何对幼儿进行习惯养成教育

幼儿教育的任务,从根本上说,是做好启蒙教育,关键在于培养幼儿良好的习惯。“习惯”是指一个人不假思索,不知不觉就表现出来的一种稳定行为。良好行为习惯的形成过程就是一个人的健康人格不断发展和完善的过程。要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起。幼儿正处于人生的初始阶段,可塑性强,自控能力差,既是养成良好行为习惯的关键时期,又是沾染不良行为习惯的危险阶段,如果不适时培养良好的习惯,便会错失良机,积习难改,习惯成自然。如何培养幼儿良好的行为习惯?本人认为可从以下几方面入手:一、幼儿良好习惯的界定习惯所包含的内容范围甚广,一般有生活习惯、卫生习惯、学习习惯、语言习惯、社交习惯等等。对于幼儿来说,这些习惯在某种意义上都可归结为学习习惯。学习不能仅仅理解为学习知识、技能、发展智力等智育方面的活动,诸如品德、劳动等等也都在学习之列。许多著名的教育家把教育归结为习惯的养成。幼儿期是一生的启蒙阶段,仅仅将知识、技能、品德作为教育的任务,是不够现实的...  (本文共1页) 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

基于实证视角的幼儿教育本质特征研究

进入21世纪以来,我国的幼儿教育事业获得长足发展,取得辉煌成就。特别是2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布实施,使我国幼儿教育事业迎来了发展的春天;同时,中央政府和各级地方政府又根据《规划纲要》精神制定了一系列发展幼儿教育的方针政策,推动幼儿教育的改革与发展正如火如荼的进行着。然而,冷静地审视幼儿教育的现实状况不难发现,目前幼儿教育的发展依然面临着许多问题,表现为“小学化倾向”严重、“特长班、兴趣班”盛行、“入园难、入园贵”现象普遍、“安全事故”频发等,在幼儿教育实践中功利思想严重,幼儿成长的需求取向遗失在工具价值的过分追逐之中。其实,在这些表象背后有一个最核心的问题,那就是“幼儿教育本身是什么与应该是什么”的问题。不搞清楚这个本质问题,期盼消除“小学化”、“兴趣班”、“入园难”、“功利思想”等只能是暂时的,保障适龄儿童接受有质量的学前教育也只能成为镜中花、水中月。因此,在当前乃至今后的幼儿...  (本文共252页) 本文目录 | 阅读全文>>

《学前教育研究》1980年50期
学前教育研究

养成良好的习惯是幼儿教育的关键

幼儿教育的任务,从根本上说,是做好启蒙教育。从儿童身心发展的年龄特征和幼儿教育的实际出发,这个启蒙教育的具体化并真正落实到位,关键在于培养幼儿良好的习惯。一、幼儿良好习惯的界定习惯,就一般语义说,是指由重复或练习而固定下来并变成需要的行动方式。其心理学基础是动力定型,大脑皮层由于经常受到按一定顺序出现的刺激物的作用,而形成某种与之相应的暂时神经联系,当再接触相同的刺激物时,就会自然地出现相同的反应。习惯的本质特征是“自觉自动”,是一种出于需要而自动出现的自觉的行为方式、倾向。例如,一个养成饭前便后洗手习惯的孩子,不论在什么场合下都会自觉做到,如果不这样做就会感到不舒服。习惯有优劣之分,习惯是否良好一般以是否符合社会的需要和个体健康成长的需要来衡定。习惯所包含的内容范围甚广,一般有生活习惯、卫生习惯、学习习惯、语言习惯、社交习惯、劳动习惯、效率习惯、道德行为习惯、审美习惯等等。对于幼儿来说,这些习惯在某种意义上都可归结为学习习惯。...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中华少年》2018年19期
中华少年

养成良好的习惯是幼儿教育的关键

习惯对孩子来说至关重要,它会影响孩子的一生,包括对他的一些行为习惯和生活方式的影响。可以毫不夸张的说,习惯是一个人一生最重要的导师。对于养成幼儿来说,要想养成一个良好的学习习惯,不是一朝一夕就能做到的,它是循序渐进逐步积累的过程。在形成一个良好的血虚习惯的过程中,幼儿会出现反复的现象,他们的习惯的养成表现出一种不稳定的情况。习惯是在生活的过程当中不知不觉的形成的。可以说有很多的因素影响着幼儿良好学习习惯的养成,这些因素有的是来自于家庭,有的是来自于学校,还有幼儿自身的因素。这些因素融合在一起,从不同的方面影响着孩子的习惯的养成。一、从细节入手有许多的学者都认为:“幼儿园是人生的起步阶段,有很多东西是在幼儿时期学到的。”这是因由于在幼儿园时,他们能够形成影响自己一生的好习惯。许多平时微不足道的小事情,都有可能导致孩子将来取得巨大的成功。比如:在孩子上小班的时候,大部分的孩子没有形成恰当的聆听她人讲话的好习惯,无论在任何场合,张口就...  (本文共1页) 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

幼儿生活习惯养成问题、成因及家庭教育策略研究

习惯养成对于一个人的一生至关重要,幼儿时期是生活习惯养成的关键时期。本文主要采用问卷法、访谈法等实证研究的方法,对幼儿在家庭日常生活中出现的生活习惯问题进行调查研究,基于事实资料阐述幼儿在生活习惯养成出现的一些不良现象,分析幼儿生活习惯养成存在的主要问题及成因,在此基础上提出家庭教育策略。本研究表明:一、统计结果显示,幼儿的生活习惯各维度在幼儿的性别变量上均不存在显著差异;独生子女的生活习惯各维度总分,均高于非独生子女,表明独生子女不良生活习惯现象比非独生子女严重,在饮食习惯不良问题尤为明显,是否独生子女在睡眠习惯、衣着习惯和卫生习惯上存在差异,但差异不显著。二、幼儿的生活习惯以及各维度在不同所在地的幼儿身上存在显著差异,经过比较,地处城乡结合部的幼儿不良生活习惯总得分高于乡镇幼儿,地处乡镇的幼儿不良习惯总得分高于地处城市的幼儿。三、不同年级的幼儿在睡眠习惯、卫生习惯上存在显著差异,在饮食习惯以及衣着习惯上不存在显著差异。四、父...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>