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从会议中捕捉“活鱼”

刊登在1999年2月27日《长江日报》上的消息《簰洲湾溃口“淹”出7000多人》一稿,在第10届“中国新闻奖”的评选中,被评为消息二等奖。这篇580个字的短新闻,之所以获此殊荣,我认为主要在于它有如下几个特点:$$新闻主题切中时弊$$如今的腐败问题,可谓花样翻新,形式多样,手段更加复杂、隐蔽。诸如贪污受贿、以权谋私、虚报浮夸、欺上瞒下,等等。这篇消息的作者,从湖北省九届人大二次会议上,发掘出一个几乎被“淹没”在会议中的新闻,即“簰洲湾因溃口暴露出统计人口‘注水’”的情况后,立即三下簰洲湾深入采访,接着又到省计生委、公安厅、统计局,核实簰洲湾“注水”人口准确数字,然后又上北京采访国家统计局政策法规司司长,最后用典型的虚报数字的事实,从一个侧面揭示出“数字腐败”的根源。报道对推动统计制度的改革和今后防止“数字腐败”,起到了重要的舆论监督作用。$$惊异式标题引人注目$$这类标题是对惊奇、异常的新闻事实采用惊讶、诧异的语言制作标题,有利...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育艺术》2019年08期
教育艺术

试论“导语”在数学新课引入中的功能

如何通过巧妙设计和运用导语引入新课?这是我们每个教师在课堂教学中遇到的一个首当其冲而又不可回避的问题。在课堂教学中,我们常常看到有的教师一开始上课就有目的、有计划,使用一定方法设计简练、概括的教学语言,一下子把学生的心抓住,激发起学生学习新知的兴趣,使学生在上课伊始即处于一种愉悦的教学氛围之中,不知不觉地进入新课学习,这都是导语的作用。从教育心理学分析,导语起码有以下几种功能:一、激发兴趣、集中注意一堂课的开头,学生精神还处于高度兴奋阶段,人虽进了课堂,但心思还在课间活动中。教师如能在新课开始前精心设计导语,拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,把学生带入乐于求知的情境,那么,这节课就等于成功了一半。例如:在教学“2,5的倍数的特征”时,教师亲切地说:“同学们,平时是老师出题考你们,今天由你们出题来考考老师。你们随便说出一个整数,不论大小,老师不用做除法,马上就知道它是否是2或5,或者是否同时是2、5的倍数。”同学一听,兴趣来了,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《海外英语》2018年22期
海外英语

中英文名人讣闻导语的隐喻特征对比分析

名人的死亡通常都是重要的新闻,通过报纸和其他媒体报道出来,就成了讣闻。讣闻的第一段,称为导语,通常被用来告知读者名人死亡信息。作为讣闻的第一段,导语有其特定的作用。对语言学研究者来说,名人讣闻的价值在于它是某种语言独特特征的承载者。在这些语言特征中,隐喻是不可缺少的元素,这被M.A.K. Halliday证明“表达的隐喻模式是所有成年人话语的特点”(2000:342).1文献综述关于中英文讣闻对比的研究集中在他们不同的风格特点,不同的写作风格和结构上(蒋长刚,胡皓,李杰, 2012;王一杰,2010; Chang, 2007).燕玉芝(2011)发现两种语言的讣闻不同在于语言特点结构和内容。王珩(2012),则认为他们的不同主要体现在价值观上。姚文慧(2004)通过分析发现讣闻在英语文化比在中国文化中更受重视。2讨论2.1隐喻相似点2.1.1象似性隐喻数据分析表明象似性隐喻存在于中英名人讣闻中。通知名人死亡的句子都采用了相同的主...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学生之友(高版)》2018年02期
小学生之友(高版)

抹不掉的记忆——"年味"主题阅读

#........⑩.过年是中华民族的传统习俗,全家团聚一堂,穿新衣,戴新帽,好不热闹不同年代的人有着不同的年味记忆。下面,我们来欣赏一组文...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学语文》2019年18期
中学语文

论课堂导语的设计

良好的开端是成功的一半。好的导语可设疑激趣、启迪思维、创设情境、活跃气氛,犹如一把开启新课的金钥匙,它不仅能促进学生的学习,对教师的教学也有一定的推动作用。那么,如何设置好导语呢?我认为应依据教材灵活多变,因地制宜,下面就以常用的三种导语为例进行分析。一、春风化雨,催情绪清代王国维在《人间词话》中说:“喜怒哀乐,亦人心中一境界。故能写真景物,真感情者,谓之有境界。”导语是创造情境的突破口,也是强化课堂心理场的第一步。和学生初次会面时使用春风化雨式的导语,能拉近距离,渲染气氛,增进友谊。例如,2018年我任高一(12)班的班主任兼语文老师。第一天上课时,我正了正衣冠,精神抖擞地走上了讲台,放好教具,走到讲台中央,鞠了一个躬,对全班同学说:“大家好!(学生一片安静)能够担任你们的班主任兼语文老师,我很荣幸,因为我知道我们班的学生是中考考场上的胜利者,一群严于自律又肯吃苦的优秀学生,我为你们高兴,为你们喝彩,我们班将是一个团结协作的集...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新智慧》2019年16期
新智慧

精心设计课前导语 激发学生的表达兴趣

一位教育家曾经说过:“如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物吞到胃里去,其结果只能引起恶心和呕吐,至少是消化不良,健康不佳。反之,他乐意接受,并且能很好地消化它。”吃饭如此,学习亦是如此。如果学生对学习提不起兴趣,学习就会缺乏积极主动性,只是被动地接受老师的枯燥无味的灌输。因此,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛至关重要。成功导语的设计,无疑是解决这一问题的最佳手段。正所谓,“乐学之下无负担”。那么怎样激发学生学习的兴趣,从而使学生乐学、会学、善学呢?那么,在导入新课这一重要的教学环节中,有哪些行之有效的方法呢?一、开门见山法教师的开场白就直接点题,用准确精炼的语言,主动提出一堂课的教学主题,给学生一个整体入微的感觉。在小学语文教材中,不少文章的课题直接或间接地反映文章的主要内容,或点明文章的中心。在教学这类课文时,为了使整个教学过程中学生的学习主动性得以充分表现,教师就要抓住有利时机设计简短、精彩的导语直接揭示学习的...  (本文共2页) 阅读全文>>