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宁夏自主研发汉语学习软件国外揽金

完全由宁夏自主研发的汉语学习软件 《标准汉语教程》从去年开始公开销售以来,在众多国际书展上受到欢迎,并被部分外国大学定为学习汉语的基础教材。据了解,银川方达电子系统工程有限公司委托北大出版社每年获得1万套整套订单,目前已经拿到40万美元的订金。宁夏软件产品首次挣到了外汇。 $$《标准汉语教程》及《学汉语网》是银川方达电子系统工程有限公司历时3年,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国俄语教学》2017年03期
中国俄语教学

莫斯科中小学汉语教育现状调查与分析

新世纪以降,随着中国的和平崛起,汉语正在以前所未有的步伐加快走向世界。近年来,中俄两国关系稳步发展,双方在各领域的交流与合作逐渐深化。在此背景下,俄罗斯更是出现了前所未有的“汉语热”现象,汉语在我们的北方邻国已成为最受欢迎的外语之一(仅次于英语)1,学习汉语在俄罗斯已成为一种时尚。俄罗斯汉学研究已有三百多年的历史,我国学界对此不乏探讨研究,然而对俄罗斯汉语教育的现状却乏人问津。为了摸清俄罗斯中小学汉语教育现状及存在的问题,2016年我们对这座城市的相关情况开展了为期半年的调研活动。据相关研究资料显示,截至2012—2013学年,莫斯科开设中文课程的中小学校共有15所2,在校学习汉语的人数达2283人。这15所学校均为传统的11年制学校,其中既有专门的外语学校,也有开设汉语课程的普通中小学。第1948教育中心、莫斯科实验学校教育中心、第548教育中心、第1555莫斯科语言大学附属中学、第1535莫斯科国立大学亚非学院附属中学和第1...  (本文共6页) 阅读全文>>

《科学大众(科学教育)》2018年04期
科学大众(科学教育)

内高班学生汉语学习适应性与学业的关系研究——以广东肇庆中学为例

内高班学生在完全不同于自己本民族的文化背景下学习,由于民族身份的特点及其相应的心理与文化特征的差异,历来是学者关注的热点。受到民族文化观念、风俗习惯、语言沟通障碍等因素的影响,新疆学生在进入高中阶段之后,在汉语的学习上出现了一定的困难,具有明显的不适应性。这种汉语学习的不适应性,不仅给教育和管理者带来了很大的困难,也给学生的发展带来了严重的影响。一、内高班学生汉语学习适应性调查为进一步对内高班学生汉语学习的适应性进行研究,以广东肇庆中学内高班学生作为调查对象,共发放了500份问卷。其中,预科班学生120份、高一学生128份、高二学生143份、高三学生109份,经过调查,共收回500份有效问卷。在调查问卷中,主要从四个维度、12个内容进行调查。其中,四个维度分别为:学习态度、学习技术、学习环境、心身健康。其中,学习态度主要包括:学习热情、学习计划、听课方法;学习技术主要包括读书笔记方法、学习技术、应试方法;学习环境则主要包括学校环...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国民族教育》2018年05期
中国民族教育

今天,海外的中国孩子如何学汉语

海外中国人,艰难地带着孩子学汉语“在国内都不看电视,现在看《虎妈猫爸》《还珠格格》!”说起孩子的汉语教育,莎有一肚子感叹。莎在英国生活,有个就读于私立学校的13岁儿子。为了让儿子进入好的私立学校,她曾花整整两年时间帮儿子补课。补课的重点竟然是汉语,连看国产电视剧都成为补习汉语的特殊方式。3年前,莎和先生带着10岁多的儿子和10个月大的女儿迁居英国。此前,两个孩子在中国出生,也一直在中国成长。莎的先生是英国人,在中国待了12年,热爱中国文化,尤其对成语感兴趣。他读了很多跟中国成语有关的书,还写过一篇关于中国成语的文章,大致内容是,对老外来说在中国做生意要懂得中国文化。他曾定下目标与儿子一起学汉语,可被儿子超过后,很快失去了兴趣。儿子在6岁之前学会拼音,讲起汉语来字正腔圆,这一点使莎深感自豪。可由于先生说英语,英语仍然是家中的通行语言。莎发现,在中英文各占50%的家庭语言环境中,由于英语比汉语简单,孩子更倾向于说英语。莎的儿子所在的...  (本文共4页) 阅读全文>>

《当代教研论丛》2016年10期
当代教研论丛

高校少数民族学生汉语艺术语言基础教学路径初探

我国是一个拥有56个民族的多民族国家,其中少数民族有55个,目前除了满族、回族、土家族等民族通用汉语外,其他少数民族均有自己的民族语言。在现如今高等教育领域中,少数民族学生汉语水平参差不齐,而在部分少数民族聚集地区,由于存在少数民族语言学校,所以部分少数民族生源从小开始接受的均是少数民族语言教育,直至大学毕业,汉语水平不高,制约其未来发展。笔者本人工作在少数民族地区的高校,这类问题极为普遍。在高校招生及课程开展中,也有专门的少数民族班,其中所用的教学语言也都是少数民族用语,但为了学生大学毕业后有更广阔的就业空间,笔者所在的单位特别针对少数民族班级学生开设了“汉语艺术语言基础”这门课程,由此希望能够进一步改变少数民族学生汉语艺术语言水平,为学生今后的发展以及专业建设的拓展提供平台。根据工作实际,在教学实践中发展,少数民族学生学习汉语艺术语言颇有难度,主要体现在母语根深蒂固,汉语作为第二语言很难迅速的理解、掌握并应用;因学习、生活环...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文教资料》2016年27期
文教资料

非目的语环境下汉语初级阶段对教材的有效使用——以《今日汉语》为例

一、非目的语环境与教材的有效利用第二语言教学的环境有两种:一种是目的语环境,这种环境下,学习者无论课上课下都处于目的语氛围中,可以通过课堂教学和日常交际活动两者结合习得语言;另一种是非目的语环境,绝大多数学习者在这种环境下都会选择通过系统的语言课程习得语言,此时的环境主要是指课堂环境,学习方式主要通过课堂教学。此时,学习者往往只在课上集中接触目的语,课后又回到母语环境中,所受的语言刺激远远少于目的语环境,学生学会的只是教师传授的课本上的词句,没有活生生的交际环境加以灵活应用,缺少成就感的刺激,学习热情易被消磨,甚至中途放弃。可以说,非目的语环境下的二语习得,其语言环境正是教学和学习的最大困难之一,如何弥补非目的语环境的不足带来的一系列弊端,促使学生的学习向习得转化,培养交际能力,则是非目的语环境中课堂教学需要解决的最重要的问题,那么教师和教材作为学习者接收语言信息最主要的来源,就成为解决问题的关键所在。教材是连接教师和学生的中介...  (本文共3页) 阅读全文>>