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学校的管理与文化形象

经常有不少朋友给我提出建议:找好老师,管得严点、抓得紧点,只要教学质量高,硬件一流,软件精细,校园美丽,学校就会越来越好。每当听到这些我心里就有一种温暖和激动。无论企业、事业,谁不想做强做大。说真的,我做梦都想将学校做成百年名校,使自己的事业蒸蒸日上,健康长久地发展,培养更多的优秀人才,让更多的人成为国家的栋梁之才。但这不是一个简单的事情,不是靠一个会议、几条规定、硬性制度和以上所提到的好老师、管得严、抓得紧、教育质量高的空泛理论就能达到愿望。一个人有一个人的性格,一个企业有一个企业的文化,一个教师有一个教师的个性,由于各自的经历不同,感悟不一样,也就形成了文化的差异,想不想管,敢不敢管,会不会管,管好与管不好的道理。有的教师想管可不敢管,有的教师敢管可不会管,有的教师会管可不敢管又不想管。所以一个“管”字里包含着含金量很高的人生观、价值观、科学观和心理现。心理观也叫心理作用,你的管能否符合学生的心理,让他们对你敬服,也能够体现...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 新乡日报2006-03-28
南京大学
南京大学

试论大学校长的主体性发展

大学校长作为现代大学最重要的办学治校主体,作为现代大学制度变迁与大学发展的重要微观主体,作为高等教育强国建设中最重要又是最稀缺的人力资本,对其职业发展的最理想发展状态是大学校长的主体性发展。其主体性发展状况,不仅能促使自身的职业发展走向卓越,而且影响着大学职能的发展和实现,进而更深层次地影响着社会公民的培育及其发展。但随着不同社会体制的转型与历史演进,这种主体性发展被置于一种“官场主体性”之下,导致大学校长的主体性发展陷入了困境,这是长期无视大学校长“学场主体性”的结果。主体性既是一个用以描述卓越性大学校长的概念,也是与“教育家型大学校长”的内涵紧密相扣的,在高扬教育家办学价值的今天,探讨“具有卓越性的大学校长是为何以及如何成为这样的大学校长的、尤其从主体性发展的角度思考大学校长是为何以及如何成为这样的大学校长”的问题,对推动教育家型大学校长办学治校体制的形成有着重要意义。本论文以主体性哲学理论、主体教育管理理论为理论工具,以历...  (本文共348页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

示范性高中品牌形象塑造的研究

社会转型期内的办学体制改革使得教育供给方式日趋多元化,加之教育生源数量的递减,致使学校面临着竞争更为激烈的社会环境。示范性高中品牌形象塑造就是示范性高中为了应对上述竞争与挑战,从目标定位、内容塑造和宣传推广三个方面进行学校品牌形象的设计与开发,进而提高学校知名度与美誉度的过程。示范性高中的示范性特征作为学校品牌价值的重要体现,为学校的品牌形象塑造提供了无形的优势,同时示范性高中良好的物质基础也为其品牌形象塑造提供了有形的优势。然而关于学校品牌形象的研究仍处于起步阶段,无论是在理论上还是在实践上都还不是很成熟,尤其是有关示范性高中品牌形象塑造的研究更是至今无人涉及。现有资料也只是局限于有关中小学品牌形象、学校品牌以及学校形象的研究当中,并不能很好的体现出示范性高中特有的品牌价值。由此可见,对示范性高中的品牌形象塑造进行研究具备了一定的可行性和必要性。其具体研究过程中主要采用了文献法、实地调查法和比较法。通过整理相关文献资料了解到品...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨工程大学
哈尔滨工程大学

我国国防工业院校的大学文化体系及机理研究

肩负起服务国防科技工业的历史使命与实现国防工业院校的可持续发展需要优秀的大学文化作为支撑。大学文化在国防工业院校发展进程中的作用越来越突出,已成为提升国防工业院校核心竞争力的重要因素和提高人才培养质量与科技自主创新水平的重要软环境。开展国防工业院校的大学文化体系研究,是为了构建科学有效的大学文化体系、把握大学文化的形成与作用规律、明晰大学文化体系构建的方法。为此,本文研究了国防工业院校的服务使命与自身发展目标及其对大学文化的要求,分析了大学文化体系的要素构成及其相关性,阐述了大学文化体系各构成要素的内涵及其形成机理与作用机理,对大学文化体系的有效性进行了评价,提出了构建大学文化体系的对策。1.论文从外部特性角度提出了国防工业院校大学文化建设的根本要求是服务国防使命的要求,从内部特性角度提出了国防工业院校大学文化建设的内在要求是自身发展目标的要求。国防工业院校的大学文化只有与服务国防使命的根本要求、与自身发展目标的内在要求相适应、...  (本文共250页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

中等职校组织文化提升及组织形象塑造的研究

在社会经济持续快速发展的情况下,中等职业教育近年来遇到了比较大的困难和挑战,办学观念落后,办学特色不明显,在社会上缺乏应有的吸引力等都与组织文化的提升和组织形象的塑造有密切关系。本文通过中等职业学校的一些成功案例,来研究如何提升学校组织文化和塑造学校组织形象。20世纪后期兴起的组织文化理论是在企业文化理论的基础上发展起来的,把组织文化理论应用到教育管理中具有重要的研究价值。理解组织文化对理解学校组织以及如何使学校工作更有成效是很有帮助的。组织文化的基本内容包括:价值观念、经营哲学、组织风尚、组织形象、组织精神、组织道德、规章制度、民主管理和组织环境等十个方面。学校组织文化应该是广义的校园文化,即学校存在方式的总和,包括学校的物质文化、制度文化和精神文化。学校组织文化主要有凝聚、导向、陶冶、约束、激励等重要的价值功能。中等职校与高校和中小学相比,具有中等性、职业性、服务性和创新性的特性,要根据教育性、整体性、全员性和长期性的原则,...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

四川外国语大学
四川外国语大学

后殖民语境下翻译与中国文化形象的重构

后殖民理论学者道格拉斯·罗宾逊在其学术著作《翻译与帝国:后殖民理论解读》中指出,后殖民主义权力关系研究是探究复杂的主从关系、地理和语言移位影响下的文化之间的权力关系和社会心理变化的一种方式。这种关系揭示了边缘文化如何被描述为刻板、扭曲、沉默的形象,他们不能表达自己。在后殖民语境下,翻译与写作的界限变得微妙,翻译成为了边缘文化反抗文化霸权、表述自己和重构自身文化形象的一种方式。熊式一将中国古典京剧《红鬃烈马》翻译成话剧《王宝川》(Lady Precious Stream),当即大受欢迎,成为在百老汇上演的第一部中国戏。此剧旨在消解西方对中国文化的误读,重构中国文化形象。本文以萨义德的“东方学”和霍米·巴巴文化翻译中的“杂合理论”为主要理论基石,先从话语权力入手,揭示中国文化是如何被塑造成“他者”形象,然后分析熊式一是如何在Lady Precious Stream中通过选择文本、调整故事情节、重塑王宝川形象、增加“他者”形象以及使用...  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

中南民族大学
中南民族大学

典型民族文化形象传播的互动性叙事建构

一方面,叙事的研究正在从文学文本的叙事转向视频、图像的叙事,即从一个静态的研究过程转向一个动态的研究过程,在叙事的研究中我们也逐渐开始关注叙事与文化形象之间的联系。叙事本身是一个有意义的讲述故事的过程,互动性叙事则是更进一步使得叙事具有交流性的叙事形式,使作品更具有人文性,作品所塑造的民族文化形象在传播中更加鲜活。另一方面,民族文化传播归根到底是谁去传播、如何传播的问题。民族文化形象的传播首先需要理清的也是这些问题,是创作者进行创作去进行传播,有选择的通过不同的媒介平台进行传播,最终对内和对外都能够进行民族文化形象与目标参与者之间的对话,传播民族文化形象背后的精神内涵,研究民族文化形象如何透过叙事去传播民族文化的精神内核。在本文中,选取的动画电影《大闹天宫》和《大鱼海棠》都塑造了典型的民族文化形象,《大闹天宫》塑造了勇敢、不屈的民族文化形象,而《大鱼海棠》则塑造了具有东方特质、神秘气质的民族文化形象,这些民族文化形象都是通过互动...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>