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“马克思列宁主义”提法的由来

“马克思主义”和“列宁主义”都是在马、列逝世后确立的$$众所周知,马克思主义诞生于19世纪中叶的西欧,列宁主义形成于20世纪初期的俄国。为什么要把马克思主义与列宁主义这两种源于不同时间和空间的思想理论跨越时空地联结在一起、合成一词呢?这就要先从“马克思主义”和“列宁主义”二词的出现以及人们对它的理解说起。$$德国思想家卡尔·马克思和弗·恩格斯从1842年起创立了无产阶级和全人类解放的科学。然而他们及其战友在很长时间内都没有把这门博大精深的科学称为马克思主义,因为马克思决不会同意这种突出他个人的提法。只有俄国无政府主义者巴枯宁等人曾经在19世纪60—70年代从贬义上使用过“马克思主义”、“马克思主义者”。他们深知马克思是他们反对的理论的始祖。直到1883年3月14日马克思逝世后,一些国家先进工人和社会主义者为了肯定马克思在理论上的伟大贡献,才开始从褒义上使用“马克思主义”的提法。例如1883年3月18日《纽约人民报》发表署名“一个...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 学习时报2001-01-08
《紫光阁》2001年07期
紫光阁

“马列主义”提法的由来

马克思列宁主义是中国共产党的指导思想。马克思主义诞生于十九世纪中叶的西欧,而列宁主义形成于二十世纪初期的俄囯。为什么把马克思主义与列宁主义这两个源于不同时间和空间的思想理论联结在一起,合成一词呢?这首先要从“马克思主义”和“列宁主义”的出现说起德国思想家马克思和恩格斯从1842年起创立了无产阶级和全人类解放的科学。然而他们以及他们的战友们在很长时间内都没有把这门博大精深的科学称为马克思主义,因为马克思本人不同意这种突出他个人的提法。直到1883年3月14日马克思逝世后,一些国家的社会主义者为了肯定马克思在理论上的伟大贡献,才开始使用“马克思主义”的提法。德国社会主义理论家考茨基于同年4月6曰在维也纳出版的《真理》杂志第13期上发表悼念马克思的文章,正式提出“马克思主义”。恩格斯本来曾用“马克思的经济理论和历史理论”等提法,从1886年起他也用“马克思主义”。随后“马克思主义”被各国马克思主义者广泛采用。“列宁主义”一词的出现,开...  (本文共1页) 阅读全文>>

《佳木斯职业学院学报》2019年03期
佳木斯职业学院学报

马克思列宁主义理论教学的若干思考

一、新时期在中国开展马克思列宁主义理论课程的必要性1.遵循历史发展规律的客观要求纵观世界历史发展,马克思列宁主义对世界历史产生了经久不衰的重大影响。20世纪初期至今,我们党就是在马克思列宁主义的指导下,经过不断地摸索,带领全国各族人民冲破了种种障碍,取得了民族独立,实现了人民当家做主,不断推动了我国革命、改革、建设等伟大事业的发展。新时代中国建设好富强民主文明和谐的现代化国家,离不开发展好中国特色社会主义教育。2.立足中国社会发展现状的必然举措随着经济全球化飞速发展,思想文化多元化交流,我国青年一代的生活方式,尤其是思维方式和价值观念都在潜移默化中受到了西方价值观的颇深影响,一些鼓吹“中国威胁论”的西方国家妄图通过多样化的交流方式将西方的价值观念、生活观念以及意识形态植入中国。青少年群体可塑性比较强,自主分辨能力差,西方思潮给青少年带来独立意识、竞争意识以及民主意识等正面影响的同时,也带来了利己主义、享乐主义以及历史虚无主义等负...  (本文共2页) 阅读全文>>

《当代世界社会主义问题》2017年03期
当代世界社会主义问题

对十月革命“送来”马克思列宁主义的新思考

毛泽东曾对十月革命前后马克思主义在中国的传播状况作过简明表述:“中国人找到马克思主义,是经过俄国人介绍的。在十月革命以前,中国人不但不知道列宁、斯大林,也不知道马克思、恩格斯。十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。”(1)这段话蕴意丰富,既充分肯定了十月革命对中国人接受马克思列宁主义的重要影响,又指明了马克思主义在中国传播的历史启程,还体现了马克思主义被选定为中国社会变革发展的指导思想的历史必然性。多年来,学界围绕毛泽东这一说法做了精细研讨,使人们对该问题有了更全面深入的认识。但我认为,对毛泽东这段话有必要进行新思考,仅借纪念十月革命100周年之际,谈些粗浅认识。思考之一:“送来”的特定意指对毛泽东“十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义”的说法,不能简单地理解为,自俄国十月革命后才开始把马克思主义“传播”到中国来,或者说中国人由此才开始“知道”马克思主义。有些研究该问题的学者把毛泽东说的“送来”混同于“传来”了,...  (本文共17页) 阅读全文>>

《新湘评论》2016年11期
新湘评论

论共产党员的修养(节选)

一按照党章的规定,只要承认党纲、党章,交纳党费,并且在党的一个组织内担负一定工作的人,就可成为党员。不具备这些条件,就不能成为共产党的党员。但是,我们每一个共产党员,不应该只是做一个起码的够格的党员,而应该按照党章的规定力求进步,不断提高自己的觉悟程度,努力学习马克思列宁主义。把伟大的马克思列宁主义创始人一生的言行、事业和品质,作为我们锻炼和修养的模范。有人说,马克思列宁主义创始人那样伟大的天才革命家的思想和品质,是学习不到的,要把自己的思想和品质提高到马克思列宁主义创始人的思想和品质那样的高度,也是不可能的。他们把马克思列宁主义创始人看成是天生的神秘的人物。这种说法和看法对不对呢?我想是不对的。我们普通的同志,今天诚然远没有马克思列宁主义创始人那样高的天才,那样渊博的科学的知识,我们大多数的同志在无产阶级革命理论方面不能达到他们那样高深和渊博。但是,我们同志只要真正有决心,真正自觉地始终站在无产阶级先锋战士的岗位,真正具有共产...  (本文共2页) 阅读全文>>

《湖湘论坛》2013年01期
湖湘论坛

全党马克思列宁主义理论学习的历史转折——读刘少奇《论共产党员的修养》

一、毛泽东:普遍地深入地研究马克思列宁主义理论的任务,对于中国共产党人来说,还是一个亟待解决的大问题1938年10月,毛泽东在六届六中全会的政治报告《论新阶段》中提出:抗日战争即将面临着相持阶段的到来,抗日民族统一战线面临着由弱变强、由小变大的艰巨任务,关键是要坚持党的全民抗战的路线和独立自主的原则。全党要从实际出发学习和运用马克思列宁主义理论,为此应当展开一个普遍地深入地学习马克思列宁主义理论的运动(特别是党的高级干部)“十七年来,我们的党,一般地已经学会了使用马克思列宁主义的思想斗争的武器,从两方面反对党内的错误思想,一方面反对右倾机会主义,另一方面反对‘左’倾机会主义。”[1]P530通过两条战线的斗争,而不断地总结历史经验教训,以不断地认识中国的基本国情和中国革命的具体实际,“我们的党已经从两条战线斗争中巩固和壮大起来了。”[2]P532但是,这种“一般地研究学习”是远远不够的。党内右倾和“左”倾错误为什么总是交替出现?...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中共南京市委党校南京市行政学院学报》2007年05期
中共南京市委党校南京市行政学院学报

论马克思列宁主义领导思想的科学内涵

马克思列宁主义领导思想,是马克思列宁主义的重要组成部分。只有真正弄清了马克思列宁主义领导思想的科学内涵,才能全面准确地把握马克思列宁主义领导思想。但是,直到现在,我国学术理论界仍缺乏对马克思列宁主义领导思想的必要的系统研究。因此,加强这一研究,是马克思主义理论工作者亟待进行的重要任务。一、马克思列宁主义领导思想的基本含义马克思列宁主义领导思想的基本含义包括一般含义和特定含义。在这里我们研究的主要是其特定含义,而为了做到这一点,有必要首先搞清楚它的一般含义。从一般含义上说,马克思列宁主义领导思想所说的领导,是指人类社会各种社会形态中的领导者对群体活动的组织、指挥作用。马克思认为,在任何社会中,领导都是社会性活动的必要条件。他指出:“一切规模较大的直接社会劳动或共同劳动,都或多或少地需要指挥,以协调个人的活动,并执行生产总体的运动”。社会就好比一个乐队,“一个单独的提琴手是自己指挥自己,一个乐队就需要一个乐队指挥。”[1]这种领导在...  (本文共6页) 阅读全文>>