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学习邓小平的科学精神

江泽民同志的“七一”讲话在深刻阐述马克思主义与时俱进的理论品质时,明确指出:“马克思、恩格斯、列宁和毛泽东同志、邓小平同志,都为我们作出了理论联系实际和理论创新的光辉典范。”并且指出:“邓小平同志总结国内外社会主义发展的经验和教训,提出建设有中国特色社会主义理论,指引我国社会主义事业进入蓬勃发展的新时期。”作为当代中国马克思主义的邓小平理论的主要创立者,邓小平不愧是理论联系实际和理论创新的光辉典范,他从当代中国的实际出发不断创新马克思主义,从而把毛泽东所创立的中国化的马克思主义推进到一个崭新的发展阶段。$$邓小平所以能作出如此重大的理论贡献,首先是因为他一以贯之地坚持用科学的态度对待马克思主义。他郑重告诫我们:“老祖宗不能丢啊!”,同时又鼓励我们讲“新话”,朴实无华地讲明了对待马克思主义必须把握住坚持与发展相统一的道理。邓小平始终把坚定不移、毫不含糊地坚持马克思列宁主义、毛泽东思想的指导地位,作为四项基本原则的重要一项。在起草《...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 学习时报2001-10-22
西南大学
西南大学

毛泽东邓小平江泽民人才思想研究

国以才立,政以才治,业以才兴。为适应夺取全面建设小康社会新胜利的需要,特别是适应这一形势下高校思想政治教育理论与实践需要,解读毛泽东、邓小平、江泽民人才思想,以提供有益借鉴。研究中,毛泽东、邓小平、江泽民人才思想,被置于中国化马克思主义人才思想史的理论视野中。作者着力研究了毛泽东、邓小平、江泽民人才思想的发展历程与思想内涵。为达到研究目的,作者综合采用文献研究法、系统研究法、比较研究法和矛盾分析法等,以国内公开出版和发表的毛泽东、邓小平、江泽民著作、讲话、谈话、书信、题词、批示、批语,以及新闻报道、回忆录为资料范围,研读并探究领袖人物人才思想。目前学界对此问题已经有所研究,其中以罗洪铁教授的研究较为全面、深入。具体来讲,学界对毛泽东人才思想的研究主要包括对形成发展过程、思想内容、价值等方面,其中对思想内涵方面的研究最为深入细致。关于邓小平人才思想,学界代表性的观点认为它以“尊重知识、尊重人才”为其核心。另外,学界对邓小平人才选用...  (本文共216页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

新时期中国共产党科技思想研究

纵观人类社会发展史,人类社会的每一次重大变革,归根到底都与科学发现、技术发明紧密相关,科学技术始终是社会文明发展最有力的杠杆。科学技术的巨大发展,促进了社会生活方式、生产方式以及人类思维方式的根本性变化,是近代以来人类社会发展的主旋律。人类进入21世纪以后,科学技术对社会发展的推动作用越来越大,科技实力已经成为国家综合竞争力的核心要素。基于国际竞争越来越表现为科技实力的较量以及全面推进我国社会主义现代化建设进程的背景,研究新时期我党的科技思想就具有重大的理论和现实意义。本文以马克思主义科技思想为指导,以新时期我党的科技思想演进发展为主线,以我党带领全国人民发展科学技术事业的伟大实践为依托,探讨了新时期我党科技思想的发展历程、主要内容和重大意义。本文除前言外共分为三部分。第一部分论述新时期中国共产党科技思想的发展历程。分为三个阶段。第一阶段为奠基阶段:邓小平的关于“科学技术是第一生产力”、“科学技术现代化是四个现代化的关键”、“包...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

《社会主义研究》2000年06期
社会主义研究

略论邓小平的科学精神

在世纪之交的今天 ,知识经济的脚步越来越逼近 ,科学本身的重要性已越来越为人们所认识 ,而在高度重视发展科学的同时 ,我们应更进一步地重视和弘扬作为现代科学的灵魂而存在的科学精神 ,以冲破各种现代迷信和愚昧藩篱 ,促进科技和社会的健康持续发展。邓小平同志的科学精神是中华民族科学精神瑰宝和精华。学习和掌握邓小平的科学精神 ,是将建设有中国特色的社会主义的伟大事业全面推向 2 1世纪的客观需要。关于邓小平的科学精神 ,可以简要概述如下 :一、解放思想与实事求是精神的统一科学精神是人类在科学实践活动中形成的一种崇高的、追求真理的精神 ,它既是推动科学发展的一种精神力量 ,也是推动人们正确认识世界和改造世界的一种精神力量。邓小平同志十分重视弘扬我们中华民族的科学精神。他反复强调一定要坚持实事求是的科学精神。实事求是是毛泽东思想和邓小平理论的精髓 ,但毛泽东往往是把实事求是列为思想作风的范畴 ,而邓小平同志则明确指出 :“实事求是是无产阶...  (本文共4页) 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

邓小平精神研究

精神是一种强大的内生力量,社会主义核心价值体系建设需要弘扬民族精神和时代精神,来丰富人民精神世界,增强人民精神力量。邓小平精神是邓小平在长期的革命、建设和改革实践中所锤炼出来的,在为党和人民的事业奋斗过程中所表现出来的人格魅力,逐步形成的优秀的精神品格,是中华民族精神的精华。学习邓小平精神,对于坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”,具有重大意义。本文采用历史研究法、文献分析法、理论与实践相结合等方法进行研究。通过引入系统论、结构—功能理论来考察邓小平精神的各构成要素在革命、社会主义建设、改革实践中所发挥的作用,具体阐述了邓小平精神的安慰、激励、教化、协调和凝聚五个子系统,丰富了邓小平精神体系。论文共分为四部分:第一部分“精神与邓小平精神”,首先是对精神的概述,对精神的内涵、分类及功能进行了相关阐述。其次,是对邓小平精神内涵的界定,引入系统论的方法研究邓小平...  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>

《桂海论丛》2011年01期
桂海论丛

解读邓小平的文化概念

一邓小平的文化思想是邓小平理论的重要组成部分。由于邓小平在他的著作中没有专门对文化概念进行过系统的论证和作过准确的表述,从而给学术界对邓小平文化思想的研究带来一定的困难。例如,有人在对邓小平文化观的研究中,从邓小平在其著作中所使用的与经济、政治相对的观念形态的文化,与理想、道德、纪律相对的知识形态的文化,与教育、科学相对的文学艺术等文化部门的具体文化,与科学并提的侧重人文意义的文化,以及邓小平的文化与精神文明的关系,文化与精神生产的关系等方面,对邓小平所使用的文化概念进行了分门别类的研究,甚至得出“从一定意义上也可以说,邓小平的精神文明观也就是他的文化观”的结论[1]。但是,这一结论并不是该研究者在对邓小平的文化观的研究中所得出的关于邓小平的文化概念的准确定义,也没有消除在邓小平著作中所存在的多种文化概念同时并存而引起的争议的问题。其实,就像任何人在谈到文化问题的时候,在他们的心目中都会有一个自己的文化概念一样,虽然邓小平在不同...  (本文共4页) 阅读全文>>