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为什么我们需要忏悔

忏悔总是和遗忘连在一起的。$$   近日读到何方口述的他在张闻天落难时落井下石的文章,李华写的其在  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 学习时报2011-08-01
《中国科技教育》2017年01期
中国科技教育

网文撷英

观点2016-12-15中青网学校不应是强者的战场和弱者的噩梦http://zqb.cyol.com/html/2016-12/15/nw.D110000zgqnb_201...  (本文共2页) 阅读全文>>

《风流一代》2017年26期
风流一代

没“理”走遍天下

对于我们中国人而言,"理"这个东西是最难讲清的。每一个人都会认为"理"在自己这边儿,别人都"不讲理"。所以,每一个人都是"正义与真理的化身"...  (本文共1页)

《国际问题资料》1985年11期
国际问题资料

日本对虐待儿童问题的一次调查

前不久,日本儿童问题调查会就虐待儿童问题进行了一次调查...  (本文共1页) 阅读全文>>

青岛大学
青岛大学

校园性骚扰侵权责任研究

明确界定校园性骚扰的概念,是实现有效抵制校园性骚扰行为的必要前提。校园性骚扰发生的空间范围应当是在学校(包括实习单位)或者与教育相关机构或与教育有关的活动场所,被害者内心对于加害者实施的性骚扰行为是拒绝、抵触的,同时,加害者实施的行为应当是与“性”有关的。最终,该行为会对学习者的学习或生活造成精神或者实质性的损害,或者使被侵害者的学习环境变得充满侵犯性。校园性骚扰可根据行为人的行为分为交换型校园性骚扰和敌意环境型校园性骚扰。校园性骚扰作为侵权行为,侵权责任承担主体不仅应当包括直接行为人,而且作为直接行为人的管理者——学校也应当承担相应的责任。在交换型校园性骚扰中,直接行为人的的归责原则是过错原则,构成要件包括过错、行为、因果关系以及损害结果,并承担直接责任;学校作为管理者,归责原则是严格责任,构成要件是行为、损害结果以及因果关系,所需要承担的是替代责任,也有可能与直接实施者承担共同侵权责任。在敌意环境型校园性骚扰中,直接行为人的...  (本文共35页) 本文目录 | 阅读全文>>

《学术探索》2000年03期
学术探索

试论犯罪动力——谈犯罪之被害者与加害者的互动

本文试就犯罪动力中 ,被害者与加害者在犯罪过程中的互动作一...  (本文共4页) 阅读全文>>