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如何驾驭激励艺术

管理过程中正确和充分运用激励机制,目的在于利用各种有效的方法调动和激发员工的积极性和创造性,使员工在充分履行岗位职责,努力完成本职工作,实现奋斗目标的同时,实现自身价值。$$    正负激励相结合$$    管理者应该把握和熟知正激励和负激励的特性,把握好正激励或负激励的手段分寸,达到凝聚人心、鼓舞士气、挖掘潜力、推动各项工作发展的目的。$$    某单位承建了一个工程,该工程总投资达2.46亿元。但开工不久,一台挖掘机不慎碰破了一条通讯光缆的保护层,事情不大,损失和影响也不大,但主管却认为事故大与不大只在一线之差,后果十分可怕,必须严肃处理。他们深挖原因、分清责任,对照制度严肃处理了值班领导、安全员和当班司机,但对及时反映情况的员工给与了表扬奖励。此事在员工队伍中产生了积极的促进作用。$$    物质精神相结合$$    有些单位在激励中为了避免矛盾,实行不偏不倚的分配方式,极大地抹杀了员工的积极性和创造性。人不但有物质上的需...  (本文共1页) 阅读全文>>

《紫光阁》2004年05期
紫光阁

处长的激励艺术

当好处长不容易,不仅要自己能干,更重要的是让处室里的每一个人都能干。这就需要激励艺术。先激后聚考核处长,不是看处长一人做了多少,而是看一个处室做了多少。处长都是从业务骨干上来的,你自己很能干,但你把手下的人带起来了吗?激励要先让大家有分力,然后进一步形成合力。从逻辑上看,激励在前,凝聚在后,在凝聚的基础上再来激励,形成新的凝聚。试想一下,你管10个人,10个人都没被激励起来,每个人激励的程度是,你特别会凝聚、会团结,但10个00合起来还是0,所以离开了激励,凝聚是没有用的。反过来,每个人都被激励起来了,激励的程度都是10,但没有被凝聚起来,这10个10合起来有时候连〇都不到。为什么?因为你那个部门可能不是战斗的堡垒,而是堡垒里的战斗,是窝里斗。所以处长的重要职责是在激励的基础上把大家很好地凝聚起来。一个处室就是一个工作的团队,要有明确的方向感和使命感,借此把大家激励起来,然后把每个人的长处尽量地发挥出来,让他觉得在处室里能体现自...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学教学参考》2014年27期
小学教学参考

合理运用激励艺术 培养学生学习兴趣

托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”作为教师,应运用激励艺术培养学生学习数学的兴趣,发展学生的思维,提高课堂的教学效率,让课堂充满生命的活力。那么,如何合理运用激励艺术培养学生学习数学的兴趣呢?从教学实践经验来看,我认为可以从以下三个方面着手进行。一、采取学习、竞赛、游戏等多种形式,让学生轻松愉快地学习数学学习、竞赛、游戏三者相结合,能让学生提高学习的热情。适当开展竞赛,可以更好地调动学生学习的积极性。由于小学生有着强烈的好胜心理,总希望争第一,得到老师的表扬。在竞赛时,很多学生注意力集中,积极思考问题,往往能够超水平发挥,教师可以用各种激励的语言鼓励学生,如“看谁算得又快又对”“看谁的解法多”“比一比谁的方法更巧妙”等,以激励学生“大显身手”。比赛形式多样化,可以分男女同学比赛,可以分小组比赛,还可以将学生按能力分组进行比赛,使每个学生在各个层面上获胜的机会增加,这样激励的作用将会更大,学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江西教育》2016年33期
江西教育

作文教学中的激励艺术

“学生的头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把。”德国教育家第斯多惠曾对激励教学理念给出如下精辟的论述:“教育的艺术不在于传授的本领,而在于唤醒、激励和鼓舞。”笔者结合自己的教学实践,谈谈作文教学中的激励艺术。一、写作前的激励1.引导学生树立远大的志向。目标使人奋进,方向凝聚力量。笔者常用以下三种方式激励学生树立远大的志向:(1)名言激励。布置班容时,在醒目的位置张贴名言,如:为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。——毛泽东(2)故事激励。给学生讲一些名人的成长故事,鼓励学生自己通过阅读了解古今中外名人事迹。(3)演讲激励。利用班队会举行“长大后我想成为……”通过演讲激励学生立志,让学生心中有目标、有希望,从而产生学习的内驱力。2.培养学生写作的勇气。创设宽松、和谐、民主、愉快的教学氛围,让学生勇敢地去完成习作任务。有些学生对作文存在畏惧心理,一提到作文就头痛。笔者时常鼓励学生越是在困难的时候,越要提高战胜困难的勇气。勇...  (本文共1页) 阅读全文>>

《农村经济与科技》2018年18期
农村经济与科技

领导激励艺术在行政管理中的重要地位和作用

激励是调动人积极性的重要方式之一,一般会贯穿于行政管理活动的全过程。在市场经济的背景下,研究领导激励艺术并将其充分运用到公务活动之中,并从中总结归纳规律,调动员工的主观能动性和创造性,保障业务或公务活动健康发展,无疑是至关重要的。1领导激励功能及重要性分析激励一词主要指的是促人砥砺、振奋。在具体的行政管理过程中,激励是指上级充分激发下级的主观能动性,最终鼓励其达成一定的业绩目标的管理过程。现代管理原理充分验证了人的工作业绩是取决于其能力和外界对其的激励水平。一般可以表示为:工作效绩=能力×激励。在公式之中,能力是一个人内在的潜能,而激励则是一种外界的刺激,是对人的行动的一种推动手段。在行政管理工作中,对员工的激励无疑是人际激励的范畴,其实质是一种通过一定的领导激励艺术满足员工的需求,最终控制员工产生良好工作行为,这就是激励艺术的功能。首先,激励能够推动员工为完成工作目标而努力。完成业务目标是企业的出发点和依据,也是最终归宿。作为...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生英语》2017年18期
中学生英语

新课程理念下的英语教师课堂激励艺术探究

新课程改革理念下更加注重和倡导对学生综合素质的培养、管理和评价,特别是将对学生的评价以学习成绩为主逐步转变为评价主体、评价方式和评价标准的多元化和多样性。教师需要在课堂上运用激励艺术,创建激励性的课堂评价机制以适应新课程的理念和要求。本文主要研究在新课程理念下,英语教师如何运用课堂激励艺术。小学生往往还不太愿意学习英语,更没有形成自己的一套英语学习的方法,教师在课堂教学中更应注重激励评价方式的运用,给予学生充分的尊重、有效的肯定以及必要的支持和鼓励,在批评上更加讲究方式方法,以委婉批评为主,让学生在学习过程中更加充满热情、自信和兴趣,营造学生们自发自主学习、联系、发言的有效环境,让学生们在较为宽松、愉悦的环境中进行学习和体验,让学生们在学习过程中实现充分的“自我实现”。1.英语课堂教学中教师激励艺术运用策略1.1充分运用激励性语言在课堂教学过程中,教师应当注重激励语言的运用,比如:Well done、Wonderful、Very...  (本文共1页) 阅读全文>>