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西藏高校青年马克思主义者培养工程拉开帷幕

本报拉萨 11月25日讯 (记者 周明江见习记者 张黎黎)为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强大学生思想政治教育的若干意见》精神,用中国特色的社会主义理论体系武装青年大学生头脑,推动大学生对科学发展观的学习实践,引导西藏当代青年学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。今天上午,由团区委、自治区教工委联合举办的西藏高校青年马克思主义者培养工程第一期培训班开班典礼在拉萨举行,来自西藏6所高校的400余名学生参加了开学典礼。$$自治区党委常委、区党委组织部部长尹德明出席开班典礼并讲话。$$尹德明说,开办此次培训班意义重大,不仅是推动西藏大学生学习、研究马克思主义的有益开端和尝试,...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 西藏日报2008-11-26
《法制博览》2019年25期
法制博览

论高校标识的知识产权保护——以西藏高校为中心

一、西藏高校标识的权利属性(一)人格权根据民法的规定,法人、个体工商户、个人合伙享有名称权。西藏高校作为事业法人具有名称权、名誉权、荣誉权等具体人格权。西藏高校的中文全称和简称、外文全称和缩写属于名称权。西藏高校的名称具有专属权、固有权、必备权,是一项绝对权利。西藏高校具有决定、使用、变更名称的权利,高校独占使用高校名称,未经高校允许任何自然人和法人不得使用高校名称,高校名称受我国民法人格权的保护。当西藏高校的名称权受到侵害时,有权要求停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉,并可以要求赔偿损失。(二)知识产权1.商标权。根据商标法的规定,西藏高校的中文全称和简称、外文全称和缩写、校徽、标志性建筑名称及图案都可以申请注册商标。注册商标后,西藏高校的名称、校徽以及标志性建筑名称及图片受商标法保护。但因高校简称缺乏显著性,因此对高校简称进行保护较为困难。依据2017年的一项数据显示:高校有效商标的数量由高到低依次为,北京大学360余件...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科技经济导刊》2019年05期
科技经济导刊

西藏高校大学生群体消费行为特征研究

1调研概况本研究的研究目标是西藏大学生群体消费行为特征研究,本课题组通过问卷调查的方式,以西藏职业技术学院、西藏民族大学、西藏大学、西藏藏医学院四所高校的在校学生为调查对象,对西藏院校大学生群体消费行为进行调查。采取随机抽样调查的方式,发放问卷950份,收回问卷930份,有效问卷925份,有效回收率99.46%。共925名在校生参加了问卷调查,其中大一452人,占比48.86%,大二231人,占比24.97%,大三165人,占比17.83%,大四77人,占比8.32%。其中城市户口119人,占比12.86%,城镇户口194人,占比20.97%,农牧区户口612人,占比66.16%。其中免补学生446人,占比48.21%,非免补专业学生479人,占比51.78%。2西藏高校大学生群体消费总体概况根据调查数据,西藏大学生群体消费层次分布呈橄榄形分布,中间大两头小,501-1500元水平占主要部分,占比79%左右,500元以下和150...  (本文共2页) 阅读全文>>

《才智》2019年05期
才智

浅析增强西藏高校大学生党员中国特色社会主义理论自信——以西藏农牧学院为例

一、增强西藏高校大学生党员理论自信的重要意义(一)中国特色社会主义理论体系及其中国特色社会主义理论自信的提出。党的十八首次提出中国特色社会主义理论自信,“只要我们胸怀理想、坚定信念,不动摇、不懈怠、不折腾,顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗,就一定能在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会,就一定能在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信!”习近平总书记在中[1]国共产党成立95周年大会上指出,“坚持不忘初心,继续前进,就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚持党的基本路线不动摇,不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进。”“全党要坚定道路自信、理论自信、[2]制度自信、文化自信。当今世界,要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话,那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。”“我们要坚信,中国特色社会主[3]义理论体系是指导党和...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2019年05期
《课程教育研究》2019年11期
课程教育研究

西藏高校大学生全面发展研究述评

一、大学生发展研究大学生发展关乎国家、民族的前途和命运,其相关研究日益受到国内外学界的高度关注。综观已有研究,其研究内容主要包括大学生发展内涵、大学生发展状况、大学生发展影响因素和大学生发展评价四个维度。1.大学生发展内涵研究“大学生发展”是一个较为宽泛的概念,学界对它的界定并未形成共识。总体而言,可分为两个层次:认知能力(智商)的发展和非认知能力(情商和乐商)的发展。国外研究侧重于二者的结合,而国内研究则是分而研究之。如米勒和皮恩斯(Millerand Prince)认为“学生发展是人的发展概念在高等教育中的具体运用,它使每一个参与其中的人都能够掌握越来越复杂的任务,确定自我发展的目标和变得相互依存”。罗杰斯(Rodgers)将学生发展定义为“学生进入高等教育机构后,其成长、进步和发展各种能力的方式”。美国教育委员会在其发布的《学生工作认识宣言》(Student Personal Pont of View)(1937)中强调:...  (本文共2页) 阅读全文>>

《学理论》2019年06期
学理论

增强西藏高校大学生党员“四个自信”研究——以西藏农牧学院为例

党的十九大报告指出,经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代。西藏高校大学生党员对中国特色社会主义的自信关乎中国特色社会主义事业的发展,关乎西藏经济社会未来的发展,也关乎西藏高校大学生党员自身的全面健康发展。一、增强西藏高校大学生党员的“四个自信”的现实性和紧迫性实现伟大梦想必须推进伟大事业。中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践主题,是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就[1]。中国特色社会主义可以从多维度解读,其中之一就是由中国特色社会主义道路、理论、制度所构成。西藏高校大学生党员中国特色社会主义道路、理论、制度、文化自信,简称西藏高校大学生党员的“四个自信”,是指西藏高校大学生党员“坚信中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的真理性和正当性”[2]22,努力实践的积极、健康的心理状态,是西藏高校大学生党员对中国特色社会主义的“肯定性把握、深层次认同和坚定的信念。”[2]23当前,西藏高校大学生党员增...  (本文共4页) 阅读全文>>