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注重引导 科学教育

一年一度的寒假已经到来,如何让学生度过一个安全、健康、愉快、有益的假期,带着家长、学生关心的问题,记者采  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 西藏日报2010-01-21
华东师范大学
华东师范大学

着眼于提高学生科学素养的初中化学教材分析

培养学生的科学素养是国际理科课程改革的重要理念,科学教育的宗旨是提高所有人的科学素质。基础教育阶段是培养学生科学素养的关键时期,化学作为自然科学的分支,是中学科学教育的重要组成部分,化学教材则是化学课程理念转化为化学课程实践的重要载体。随着基础教育课程改革的深入进行,多种版本的初中化学教材已经投入使用,如何分析和评价这些教材倍受众多教育工作者关注,但从“提高学生科学素养”的角度分析和评价教材的研究却极少有文献记载,因此,选择“着眼于提高学生科学素养的初中化学教材分析”这个课题具有重要的现实意义和研究价值。本论文共分为四章。第一章首先阐明本研究的选题来源,包括国际、国内科学教育课程改革的趋势与要求,论述了本研究的意义,综述科学素养及教材分析相关研究的现状,阐述研究目的并提出本研究的方法和思路。第二章阐述本研究的理论基础。通过分析科学素养的内涵和结构要素,提出科学素养的六要素:科学知识、科学探究、科学方法、科学精神、科学态度和CTS...  (本文共83页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

基于体验式学习理论的幼儿园科学教育活动行动研究

体验是幼儿感知世界的方式,也是幼儿建构经验的必经过程。幼儿园科学教育活动旨在让幼儿通过自主探究的方式,建构科学知识经验,培养良好的学习品质,激发幼儿对于周围世界和科学的探索兴趣,形成科学素养。体验式学习理论注重学习者亲自参与知识的建构,在求知过程中充满热情地主动探究和反思,能够产生个人内化的意义。从这个意义上来说,幼儿须通过体验来学习科学,基于体验式学习理论开展幼儿园科学教育活动对幼儿、教师、活动本身都是具有独特的价值和意义的。本研究采用行动研究,遵循“理论—设计—行动—反思—再行动—再反思”的原则,在重庆市M幼儿园中选取了一个班进行合作研究,并与该园的教研组成员和该班的教师一起组成研究小组。在研究的绪论部分:研究者阐述了选题的缘由,在收集资料的基础上进行了文献综述,界定了核心概念,明确了研究的思路与方法。本研究的主要内容分为:第一部分主要是对体验式学习理论应用于幼儿园科学教育活动进行可行性分析。从体验式学习理论内涵,幼儿科学活...  (本文共111页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

走向生本的教科书设计研究

以人为本是当代社会改革和发展的大潮,新一轮基础教育课程改革遵循“以学生发展为本”的理念,从课程目标、课程内容、课程结构等进行了全方位的改革。教科书作为课程改革的物化产物,从传统的“以知识为中心”转向“以学生发展为本”,即走向“生本”也就成为当代教科书设计的必然趋势。多年来我国关于教科书设计的理论研究比较薄弱,有关的研究也多停留在实践层面上。面向新课程改革,教科书的设计如何充分体现以学生发展为本的理念,促进学生的主动学习和全面发展,不仅是理论研究的迫切需要,更是课程实践的强烈呼唤。本论文以中学化学教科书的设计为例,分析了生本教科书的基本特征、结构与功能,阐述了生本教科书设计的理论基础,构建了生本教科书设计的理论模型和设计策略,并结合义务教育化学课程标准实验教科书的设计,具体阐明了走向生本的化学教科书设计策略。论文共包括六个部分,主要内容如下:引言。首先阐明选题的原因,指出教科书设计走向生本,既是新课程改革中教科书设计的必然转型,也...  (本文共180页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

示范性幼儿园教师科学领域的学科教学知识现状探究

随着社会的不断发展,在教师专业化背景下,学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge简称PCK)为教师指明了将教学内容知识、教育对象知识和教学方法知识融合的专业化成长道路。幼儿期是“科学的启蒙期”,在科学教育实践中,教师需要具备怎样的科学知识?如何将教师知识转化为幼儿知识?怎样选择适合幼儿科学学习的教学方法和策略?这些都是值得探讨的重要性问题,需要对幼儿教师科学领域学科教学知识进行研究。本研究通过文献法、调查法、观察法和文本分析法,首先,在理论上对幼儿教师科学领域的学科教学知识的构成进行分析,指出幼儿教师科学领域学科教学知识由教学内容知识、教育对象知识和教学方法知识三部分构成,同时,本研究从科学教育目标的确定、科学教育教学内容的选择、科学教育教学方法的使用、科学教育教学评价的采用四个方面分析和研究幼儿教师科学教育活动中的学科教学知识。其次,本研究选取了长沙市G示范性幼儿园作为研究对象,分析和研究长沙市...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

基于陶行知生活教育思想的幼儿园科学教育研究

陶行知是近代著名的人民教育家,对中国近代教育的发展起了重要的作用,其影响深远,对当今教育有重要的启示作用。他的一生颇有建树,提出很多教育思想,如生活教育思想、科学教育思想、平民教育思想、终身教育思想、女子教育思想等,都有重要的意义,但其最主要的贡献还是生活教育思想,其他教育理论也是在生活教育思想的基础上提出的,因此,生活教育思想是陶行知基本的教育主张。自1927年,陶行知提出生活教育思想以来,此理论经过80多年的风雨反而愈久弥新,依旧绽放光彩,是我国教育史上的一颗瑰宝。陶行知的生活教育理论是立足于近代中国教育的实践,针对传统教育注重书本知识学习、忽视学生生活实际、忽视学生身心发展、只注重有钱人的教育等弊病提出的,生活教育理论敢于打破已有理论,不断开拓创新,不仅对中小学教育的改革和发展有重要意义,而且也为幼儿园教育注入新的活力,尤其是针对幼儿园科学教育的特点,更是有很大的借鉴意义,值得我们学习。本论文的框架主要包括以下四个部分:绪...  (本文共71页) 本文目录 | 阅读全文>>