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论英语课堂教学中的创新教育

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 延安日报2009-07-23
华中师范大学
华中师范大学

高校英语教师信念影响因素研究

近年来,随着外语教学研究和教师发展研究的深入,在外语界,外语教师的认知发展研究逐渐成为外语教师发展和学习、乃至整个外语教学研究领域的热点。在教师的认知发展中,信念的发展居于核心位置。本研究选取该热点领域中的高校英语教师信念影响因素为题。本研究的目标是建构高校英语教师教学认知与行为的概念理论框架,并在此基础上,检验高校英语教师信念影响因素对其信念的影响情况,探讨其对高校英语教师学习的启示。为了达成该目标,研究具体围绕三个问题展开:第一,从底层的基本认知加工因素起,从教师认知至教师通过教学实践行为获得结果反馈,可以建立起何种概念框架?第二,高校英语教师信念系统的构成状况如何?第三,高校英语教师信念的影响因素如何驱动以信念为核心的教师认知的发展?在归纳和整理现有国内外相关文献中发现的基础上,经过分析和推理,本文提出:以从底层的教师认知加工因素至教师通过教学实践行为获得结果反馈的全流程为线索,可以建立起如下图所示的关于教师认知系统与教学...  (本文共355页) 本文目录 | 阅读全文>>

《怀化师专学报》2002年01期
怀化师专学报

论英语教学中的创新教育——英语课堂教学的创新及课外辅助

课堂教学创新和课外活动创新是英语教学中创新教育的两个主要途径。本文从如何营造创新氛围 ...  (本文共3页) 阅读全文>>

湖北师范大学
湖北师范大学

英语师范生教学智慧培养研究

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。英语师范生作为英语教师的后备力量在英语教育中起着不可替代的作用。本研究以教学智慧为主题,在英语专业《国标》的文件精神、卓越教师培养计划的时代呼唤和教师的专业素养本质要求的研究背景下,基于教育哲学观、微格教学理论和教师专业发展的理论基础,采用质性研究和定量研究相结合的方法对H校英语师范生参加省级教学技能大赛获一等奖的微格教学课例进行观察,以课堂教学语言为观察视角,通过分析其显性的课堂教学语言如智慧导入语言、智慧提问语言、智慧讲授语言和智慧课件语言等对其在教学实践中隐性的教学能力、教育品质等教学智慧进行研究,以探索英语师范生教学智慧的生成条件、培养机制和培养策略等。研究发现英语师范生可以培养创新意识、提高整合能力和加强教学反思为教学智慧的生成创造条件,通过教学观摩、微格教学、说课活动和评课交流一整套培养机制在不断地教学实践实中积极“转识成智”,引领教学智慧;挖掘教材隐性知识,发掘教学智慧;预设...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

高中英语课堂教学艺术研究

随着我国对外开放步伐的进一步加快,英语的重要性越来越引起人们的注意。英语的学习不仅能拓展交流方式,还能有效促进学习者的心智发展,提高其思维和认知能力。然而,经过长达近十年的课堂英语学习,大量学生的英语综合运用能力还是低下,这无疑对我国传统的英语课堂教学方式提出了重大的挑战。如何提高我国英语课堂教学的有效性,促进学生语言能力的发展,成为教育部门和相关英语教师迫切需要解决的命题。本文的研究背景由此展开。在对国内外有关教学艺术研究文献的综述基础上,本文提出了基于非智力因素的视角来研究英语课堂教学艺术。英语教学艺术通过非智力因素这个中间媒介对学生的英语学习成绩产生影响作用,非智力因素中的动机、兴趣、性格、情感和意志与学生的英语学习成绩成正向关系,而教学艺术的运用不仅有利于激发学生英语学习的动机、唤起学习英语的兴趣,还有利于培养学习英语的意志、增强学习的情感,直至培养良好的性格。论文在分析了课堂教学艺术的内涵与特征、发展、形式等理论之后,...  (本文共76页) 本文目录 | 阅读全文>>

杭州师范大学
杭州师范大学

初中英语有效课堂管理的实证探索

推进素质教育改革使人们对教师与学生有更全面的认知,传统的初中英语课堂上,教师是教学活动与管理的主体,学生的学习生活比较被动,这样的课堂管理模式难以充分发挥初中学生的积极性与创造性,也无法实现英语课程改革提出的体验、实践、参与、合作与交流的学习方式变革。科学、生动的课堂管理,不仅能够展现英语语言学习的魅力,还能有效促进师生的互动,提升学生对英语知识学习的效率,同时也有助于培养学生良好的自我管理、自主学习的习惯。21世纪以来众多专家学者对课堂管理进行了众多的研究,本文着重从以下几个方面针对特定年级段具体课程进行研究:第一部分:提出研究。梳理和分析了现今国内外课堂管理研究的历史和现状,提出本课题研究的意义和必要性。虽然国内外学者对于课堂管理的研究从未停止过,我们也得到了大量的课堂管理研究的成果,但是针对具体年级具体阶段的研究并不多见。第二部分:研究施行。本文以刘家访教授提出的教师、学生和课堂环境为三维度作为理论依据。设计了符合实际的调...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>