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新课改下的教学反思

新课改倡导对学生要进行全面素质教育,为了新课改的目的真正能实现,作为教师也应该有着新的教学模式。下面就简单谈一下新课改下我的教学观。$$一、培养学生的学习兴趣$$浓厚的学习兴趣可以使人的大脑处于最活跃状态,能够最好地接受教学信息。浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全身心的投入到学习活动中。$$二、创设情境,启发式教学$$创设教学情境是有效的开展教学活动的关键。根据课程的内容和学生的实际活动创设适当的情境,激起学生的兴趣,使他们积极的参与其中。创设情境的方法有以下几点:$$1、讲“故事”情境法$$爱听故事是每一个孩子的天性,用有趣的故事作为课堂的开头,最能集中学生的注意力,也最能...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 延安日报2011-07-05
《数理化学习(教研版)》2018年04期
数理化学习(教研版)

新课改下的初中数学教学质量提升策略探讨

我国的初中数学教学还存在很多问题,尤其是受应试教育理念的影响,要对其进行改革和优化,明确教学任务,根据实际教学情况进行分析,保证初中数学教学质量的稳定提升.一、新课改下的初中数学教学要求在初中数学教学过程中,新课程改革标准为当前教学工作中的主要动力.在总体上看,新课程下的教师需要对传统的课堂教学理念、教学模式进行优化,打造以学生作为中心的教学模式.在初中数学课堂教学中,也要激发学生的学习兴趣,引导他们掌握充分的理论知识,保证其实践能力的提升.基于一定要求,教师在教学中要做好反思工作,分析自己在教学中存在的不足,并找到合适的教学方法.在总体上看,新课程教学改革与发展为初中数学教学工作提供有效条件.因此,教师要在教学中将新课程改革方式作为重要方向,实现整体的改革和创新,这样不仅能保证教学效率的稳定提升,也能达到素质教育的目标[1].二、初中数学教学的发展现状1.教学观念落后教师的教学理念与课堂教学工作存在很大关系,在现代初中数学模式...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(中)》2018年12期
新课程(中)

新课改下的初中《道德与法治》的教学反思

初中阶段学生正处于人生价值观念形成的重要时期,初中《道德与法治》教材内容有效贴合了依法治国的战略,对学生教育实现了德治、法治两手抓,帮助学生形成了良好的道德素质,有效提高了学生的法律意识。初中《道德与法治》教学质量对于学生的后续学习发展有着直接意义,因此,在初中道德与法治教学过程中教师必须要以新课标、素质教育为基础,不断革新自身教学理念,优化自身教学模式,进而有效提高初中道德与法治教学质量。一、初中《道德与法治》教学现状在新课改背景下,我国教育水平也得到了显著提升。作为新时期下的教师,我们不能停滞不前,应当选用多种新型教学方式来提升自身教学水平,完善自身教学模式。但是受应试教育影响很多教师在教学过程中,都不能转变自身教学模式,导致教学效果变差,主要表现为以下几个方面:首先,教师的教学方式存在诸多不足。观察当前初中道德与法治教学现状不难发现,很多教师在教学过程中仍然沿用了传统教学模式,此种教学方式中忽视了学生自主学习的重要意义,致...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学苑教育》2015年21期
学苑教育

新课改下的小学数学课堂教学反思研究

所谓新课改就是拥有更新的教学模式、更新的教材内容、更新的教学理念、更新的教学目标。在新课改的开展和推动下,促使小学数学课堂的教学模式逐渐发生转变,教师在教学过程中表现得也更加有干劲、冲劲,学生在学习数学上也表现得更加积极主动,学习氛围充满着生机、活力,但是新课改下的小学数学课堂教学中,依然存在着一些矛盾、困惑。下面对当中存在的一些问题进行反思研究。一、教学情境的创设不要牵强附会教学情境的创设是新课改中提出的,让学生在教师所设立的情景之中学习数学。情境设立最好与学生息息相关的生活为基础,从学生可能经历过的人和事入手,这样在学习过程中,可以使知识点更加生动地展现在学生面前,很大程度上降低了数学学习的枯燥性、提高学生的学习兴趣、提高学习效率。但就当前的情况来讲,很多教师对教学情境的创设不是很到位,情境的创设脱离实际,与学生的生活距离太远,或者与所学的知识点不贴合,亦或者所设立的情境过于烦琐。例如:在讲解“6、7的分与合”这一课时,某位...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2013年08期
新课程(中学)

新课改下的高中生物教学反思

一、何谓教学反思古人云“:吾日三省吾身。”教学反思中的“反思”,从本质上来说,就是教师一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节,使整个教学活动日趋优化的过程。二、教学反思的重要性教学反思是一种有益的思维活动和再学习的活动。在“高效课堂教学”的理念日益深入人心的今天,通过不断反思来提高我们自身课堂教学的高效性,已经成为教师专业发展的重要途径。三、教学反思的策略1.教学观念的反思在传统教学观念里,首先是师生观专制;其次是教学模式单一。在新课改的背景下,生物教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念。倡导赏识教育,教学是一种对话、一种沟通,是合作、共建,是以教促学、互教互学。2.教学设计的反思课堂教学重在准备,做到有备而教,教而有思,思而有得。这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考,主要包括四个方面:(1)学情分析;(2)教材分析;(3)考纲分析;(4)教学组织;(5)总体评价。3.教学...  (本文共1页) 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

新课改下高中地理教学提高有效性的理论与实践研究

新课改已在我省全面展开,高中地理课堂教学出现了诸多变化,如:教师的教学理念、教学手段以及学生的学习态度等各方面。新课改的到来为高中地理教学带来了新鲜的血液,给学校教师带来的是机遇和考验。为了更好地适应和实施新课程改革,市级、县级教研员开展了推门课、研讨课、观摩课和演示课等一系列活动,为我们一线教师提供了学习的平台。我们逐渐地更新课程理念,并以全新的理念,全新教学目标指导课堂教学。新课改对学生而言也很重要,各种各样的教材设计内容比较丰富,我省采用的湘教版,学生学习兴趣比较浓厚,现在我校地理课堂成为学生个性张扬和生命涌动的舞台,学生参与课堂教学的积极性较高。在新课改实施过程中,高中地理的课堂教学改革也随之出现了一些问题与深层次难题,特别是教师课堂教学行为的变化。那么新课改背景下什么样的高中地理有效教学是有效的呢?如何提高高中地理课堂教学的有效性呢?这是我们高中地理教师面临的问题。针对以上教学实践问题撰写该论文。论文共分为五个部分:第...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>