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奇葩嫣红 硕果压枝

爱国主义影视教育是教育园地中的一朵奇葩,它具有形式的直观性、题材的典型性、内容的丰富性等突出优特点,为中小学生思想教育提供了一个广阔的空间。多年来一直深受我州广大师生的欢迎。自1996年开展中小学生爱国主义电影系列化教育活动以来,取得了令人瞩目的效果,可以说是奇葩嫣红硕果压枝。$$影视奇葩全州开花$$我州中小学生爱国主义电影系列化活动是根据中共吉林省委宣传部、省教育厅、省文化厅《关于进一步深化全省中小学生爱国主义影视系列化教育工作的若干意见》开展起来的。在过去自发的零散的带有较大的随意性的基础上将爱国主义影视教育活动真正纳入到教学领域,使之与德育工作有机地结合起来。从1996年开始,由州委宣传部牵头,协调州教育局、州文化局和一些具体的职能部门进行多次探讨,并组织有关人员到外地考察取经,结合我州实际进行研究,州委宣传部、州教育局、州文化局联合下发了《关于进一步加强全州中小学爱国主义影视系列化教育工作的通知》、《延边州中小学爱国主义...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 延边日报2005-05-24
《北京电影学院学报》2018年06期
北京电影学院学报

英国高等影视教育现状研究

在全球舞台上,英国高等影视教育以其鲜明独特的特征和国际领先的培养方案吸引着欧洲大陆乃至全世界的莘莘学子前往求学。20世纪末,英国政府财政对教育拨款大幅度减少,英国高等教育因此改变策略,进行了产业化、市场化的转变,各大院校在这一转变后获得了独立自由发展的空间,实行以学生为本的教育方针,从求学者和产业本身对教育的需求及目标入手,大力开发灵活多样的教育产品,发展出了属于自己的专业化、个性化培养方针[1]。高等影视教育领域也是如此,与中美等国的高等影视教育相比,英教学研究2018年第6期总第144期国高等影视教育的学制普遍更短,课程节奏快,针对性强,且人才培养体系已十分完善,几所院校有各自的优势与专长,能够满足各行业对于影视人才的需求。本文将以英国国立电影电视学院、伦敦电影学院、伦敦艺术大学伦敦传媒学院三所学校为例,介绍各所院校的特色及英国影视教育的全貌。对英国影视教育的研究既有助于国内学界了解英国高等影视教育现状,为比较教育研究等方向...  (本文共7页) 阅读全文>>

《贵州大学学报(艺术版)》2018年06期
贵州大学学报(艺术版)

欧洲影视教育现状管窥及思考

(1)这里的“电影”涵盖了“影视”,“电影教育”即指“影视教育”。随着视听媒介的发展,影视语言在人类文明发展的进程中必将获得与文字语言系统同等重要的地位,哪个国家获得影视教育的先机,就意味着将获得国家文化建设的未来优势。欧洲有着悠久的运动影像教育的历史,这一文化积淀,使影视教育成为许多欧洲国家文化建设的自觉愿望。因此,考查欧洲影视教育的思想及方略,对我们影视强国梦的实现,具有一定的借鉴意义。一、影视教育与观众拓展什么是影视教育?从“本体意义、教育活动、制度意义、文化或艺术意义、学科意义”等不同的考查维度,有不同的涵义。本文是从“教育活动”的维度来探讨影视教育的。然而,即使在这一看似具有相当确定性的维度上,欧洲与我国的影视学者的理解,也颇有不同。(一)影视教育的观念英国、葡萄牙等欧洲高校的学者雷亚·巴普蒂斯塔等,根据欧洲的实际,对影视教育的内涵,作了如下阐述与概括:其一,公民享受公共文化教育的权利,将影视教育“作为一种面向所有人的...  (本文共8页) 阅读全文>>

《社会科学文摘》2019年01期
社会科学文摘

欧洲影视教育现状管窥及思考

随着视听媒介的发展,影视语言在人类文明发展的进程中必将获得与文字语言系统同等重要的地位,哪个国家获得影视教育的先机,就意味它将获得国家文化建设的未来优势。因此,考查欧洲影视教育的思想及方略,对我们影视强国梦的实现,具有一定的借鉴意义。影视教育与观众拓展欧洲与我国对“影视教育”的观念不同,影响了各自影视教育的实际效能。(一)影视教育的观念英国、葡萄牙等欧洲高校的学者雷亚·巴普蒂斯塔等,根据欧洲的实际,对影视教育的内涵,作了如下阐述与概括:其一,公民享受公共文化教育的权利,将影视教育“作为一种面向所有人的应得权益,一个社会良好教育机制的有机组成部分,目的是让大众普遍享受这样的权利”;其二,“影视行业发展影视消费者的工具与手段,其动机是发展未来观众”。而我国影视研究界颇具代表性的表述则是:“‘电影教育’是以‘电影’为认识或实践对象的教育活动,是一种特殊的社会实践活动。”这里的“电影”涵盖了“影视”,“电影教育”即指“影视教育”。对照这...  (本文共3页) 阅读全文>>

《声屏世界》2018年12期
声屏世界

普及影视教育要做好影视资源供给

为充分发挥优秀影片在促进中小学生德智体美劳全面发展中的重要作用,中共中央宣传部、教育部近日发布关于加强中小学影视教育的指导意见,提出力争用3到5年时间,实现全国中小学影视教育基本普及。影视教育一直都是我国教育的一大缺失。这主要原因是,一方面,随着互联网的快速发展和普及,学生可以接受到各种各样的精神文化供应,严重冲击着影视在精神文化中的地位;另一方面,互联网上的影视资源虽然丰富,但它是面向大众的,良莠不齐。那些抗日神剧和歪曲历史的烂片显然不适合用于中小学影视教育,问题是这样的影视剧在网络上还为数不少。要解决目前的窘境,首先就需要对影视资源进行详细和认真的分类,挑选适合学生的影视剧,比如可以挑选一些反映革命历史的优秀影视剧,可以选择切合真实历史具有教育意义的影视剧,通过影视教育来引导学生树立正确的人生观...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国德育》2019年01期
中国德育

我国力争3到5年实现全国中小学影视教育基本普及

为充分发挥优秀影片在促进中小学生德智体美劳全面发展中的重要作用,教育部、中共中央宣传部近日发布《关于加强中小学影视教育的指导意见》(以下简称《指导意见》),提出力争用3到5年时间,实现全国中小学影视教育基本普及。《指导意见》提出,各地教育行政部门要会同宣传部门加强对中小学影视教育工作的指导,把影视教育作为中小学德育、美育等工作的重要内容,纳入学校教育教学计划,与学科教学内容有机融合,与校内外活动统筹考虑,灵活安排观影时间和方式,使观看...  (本文共1页) 阅读全文>>