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为全州经济社会发展提供良好语言文字环境

本报讯 (记者 高云) 10月23日,州人大常委会召开新闻发布会,通报州人大常委会执法检查组对贯彻实施《延边朝鲜族自治州朝鲜语言文字工作条例》的检查情况。$$根据州人大常委会2008年工作安排,州人大常委会执法检查组,从7月中旬至8月下旬,检查了全州8个县市、部分州直部门及中省直单位贯彻实施《延边朝鲜族自治州朝鲜语言文字工作条例》情况。从检查结果可以看出,自2004年重新修改公布《延边朝鲜族自治州朝鲜语言文字工作条例》以来,各级、各部门、各单位高度重视,推动《条例》贯彻实施;灵活设计载体,为宣传《条例》营造氛围;充...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 延边日报2008-10-24
《读书文摘》2019年13期
读书文摘

文化强国战略下高职生语言文字素质培养研究

语言文字作为文化的一项重要内容,是文化的基础,是民族的象征,所以语言文字是不容忽视的。但是在当下的高职学校当中,普遍存在很多语言文字素养方面的问题,这些问题或大或小,都极大地影响了高职生的语言文字素质的水平和培养。所以必须采取一定的措施,对高职生的语言文字素质进行一定的培养,重视到语言文字的重要性,体会到其中的魅力。高职生中语言文字方面普遍存在的问题口头表达能力方面:普通话是一个十分重要的事情,这代表着与人交流的基本的礼貌,当然使用方言也是无可厚非的,但是当方言和方言碰撞在一起,就是一副修罗场了。学好普通话,让学生在日常生活中的交流就从普通话做起,这是一个最基本的。但是现如今,当下的高职学校当中,由于主要的生源来源于本地,所以方言相近,使用方言交流十分的方便,就忽略了普通话的培养,这就导致当他们步入社会的时候普通话会十分的不标准,到那个时候在学习就已经成型了,成为了带着口音的普通话。一个人的表达能力是和自身的语言素养有关的,想要...  (本文共1页) 阅读全文>>

《雅安教育学院学报》2002年02期
雅安教育学院学报

语文教学应加强培养学生实际运用语言文字的能力

语文教学的问题,是个古老而又年轻的话题,许多专家、语文教育工作者曾作过不少的探讨与思索,时代的发展,对语文教学提出了越来越高的要求。语文教学应何去何从呢?在此,就多年的教学实践和学生的反馈谈一些粗浅的看法:即语文教学应加强培养学生实际运用语言文字的能力。理由有三: 一、加强培养学生实际运用语言文字的能力是社会发展与经济建设的时代要求。改革开放二十年来,随着市场经济的发展,各种经济活动日益频繁,语文活动也渗透到生活的各个领域,无论办工厂、开公司、承包业务等等的各项活动需要运用语言文字的地方越来越多,离不开运用语言文字的能力去进行十分复杂的人际交往、工作联系或业务洽谈,一句话,现代社会处处需要运用语言,处处离不开语言的运用。 二、加强培养学生实际运用语言文字的能力是提高语文教学质量的现实要求,语文教学的成功与否,主要看学生走上社会后,能否充分运用语文能力为经济建设和社会发展服务,然而片面追求升学率的弊端往往使许多学生存在高分低能的现...  (本文共1页) 阅读全文>>

《宁夏教育科研》2016年02期
宁夏教育科研

语文课堂应该给予学生精神滋养

老舍先生曾自豪地说:“我们的语言文字之美是我们特有的,无可代替的。”的确,它承载了祖国五千年灿烂的历史和今天的辉煌成就,它向世人展现了我们祖国的美,它是我们民族的根。语言文字是人们思想感情的载体,有着丰富的内涵。在今天开放的、崇尚外来文化的社会背景下,我们更应该让学生守护好我们的母语,并从母语的学习中培养学生语言文字的能力,并获得精神的滋养。因此,语文课堂教学最基本的要求是以语言为核心,以语文活动为主体,以提高学生的语言素养为目的,增强和激发学生对语文的学习热情,使学生得到更多的精神滋养,笔者有个人的点滴体会与同仁共享。一、用优秀传统文化给予学生精神滋养要让学生具有良好的思想道德素质,具有相当深厚的文化底蕴和健全的人格,就要重视古诗词教学。古诗词中蕴含着深厚的文化,做人的道理,高尚的情操,审美的趣味,对学生情感的熏陶、精神的提升、习惯的养成、人格的塑造,起着无可估量的潜移默化的作用。例如,我教学文天祥的《过零丁洋》时,从“人生自...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文天地》2019年27期
语文天地

加强语言文字训练,培养学生理解能力——例析小学阶段行之有效的“读法”

《语文课程标准》指出:“语文课程是一门综合性、实践性、基础性的工具课程,其主要任务就是培养学生的语言文字运用能力,主要途径是大量的阅读。”然而就语言文字运用能力来讲,小学语文教学并未取得理想的教学效果,长此以往,不仅会影响学生对语文课程的兴趣,同时还会影响其他科目的学习。语言文字运用能力是新课改背景下语文课程的教学目标,也是语文核心素养的重要内容,因此在日常的阅读教学中,教师要贯彻“以学生发展为本”的理念,抓住学生的年段特征,组织开展有目的、有计划地语言文字训练活动,促使学生的听、说、读、写能力得到培养。为此,基于以生为本的理念,笔者结合小学低、中、高三个学段学生的特征进行了探索,选定了针对性的运用点,明确了三个学段语言文字训练的侧重点,提高了语言文字训练的有效性,使学生的理解能力得到培养与提高。一、低学段:抓住词语与句子,促使学生理解、掌握语言的基本特征段落是由句子组成,而句子是由词语组成的,在教学中,教师要明确词语、句子以及...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文建设》2018年21期
语文建设

语言文字报刊征集书画作品

为进一步提升读者阅读国古代经典诗文、与教育相关报》相关栏目,作者将获得相应体验,增强编读互动,的名言、原创诗文等毛笔或硬稿酬,并有机会获赠语文教育为读者提供展示才艺的平台,笔书法作品,也可以是与教育类图书一本。《语言文字报》和《语文建设》杂教学相关的摄影作品、绘画作一报一刊是教育部主管、语志(以下简称“一报一刊”)启动品。图片格式为“JPG”,且不小文出版社主办的语文教育类专书画作品征集活动。于2兆;书法作品内容需标注出业报刊,读者对象为中小学语文此次征集活动面向广大...  (本文共1页) 阅读全文>>