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初中英语阅读教学浅谈

目前,初中英语阅读教学仍存在着一个突出问题,就是学生的主体作用还没有得到较好的发挥。很多教师把阅读教学过程中的词汇、语法分折放在重要地位,忽视学生阅读能力的培养。学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。基于此,结合自己的实践经验提出并实验了整体理解(初读预习——限时泛读——定向精读——创造运用)英语“四位一体”阅读教学模式,作为英语阅读教学改革的突破口。$$一、初读预习——使学生对课文的感知初步形成一体。我根椐教学的要求、课文特点和学生不同基础,启发诱导学生,按照整体认读——提出疑难——解决问题这个操作顺序进行预习。通过预习,可使学生初步了解将要学到的基本内容,记住疑难词组、句型等,产生求知欲望。从找重点、难点到使用工具书;从了解大意到受到思想感染,这样,学生对课文内容形成了整体感知。$$二、限时泛读——扩大学生一体化理解课文范围。关于泛读...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 宜春日报2008-10-24
《英语画刊(高级版)》2017年30期
英语画刊(高级版)

浅谈以学生为中心的初中英语阅读有效教学

初中英语作为重要的语言学科,学习难度较高。由于语言环境的制约,学生学习效果普遍不够理想,特别是对于阅读学习而言,很多学生都会觉得很困难。如何提升初中英语阅读教学的代入感和针对性,是初中英语教师需要深入探索的问题。以学生为中心开展初中英语阅读教学,可以弥补阅读教学存在的短板,但是更需要教师精心设计,探索实践应用路径。随着现代教学体系改革的深入,初中教育不断向深入推进。在教学实践中,以学生为中心,可以帮助学生理解英语阅读知识,提升对知识的认知和把握程度。但是由于教学理念和教学方法的问题,英语阅读教学在实践中仍存在一定的问题,寻求有效的优化路径,对于阅读教育具有积极的推动作用。一、生本理念对于初中英语阅读教学的价值以学生为中心开展教学,核心在于融合生本理念。在现代初中教育学科当中,英语的学习难度比较大,很多学生对于知识的理解与掌握程度都不够,特别是对很多阅读知识都存在不理解的问题。如何以学生为中心帮助学生深入阅读知识体系、提升理解能力...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学生英语》2016年08期
中学生英语

浅谈初中英语阅读教学活动设计策略

阅读教学是初中英语教学重要组成部分,优化初中英语阅读教学中的活动设计,是激发学生英语阅读的兴趣,有效培养学生良好的英语阅读习惯和能力,让英语阅读课堂变得生动、高效的有效措施。本文笔者将结合具体的语篇教学案例谈谈初中英语阅读教学中活动设计的有效性,提高初中英语阅读教学课堂教学的效率。传统初中英语阅读课堂教学中,教师将语言知识的教授作为课堂教学的重点,而忽视了学生阅读兴趣、阅读策略等方面的培养,让阅读课堂变得枯燥乏味,让英语阅读教学流于形式,阅读教学“高投入,低产效”。本文笔者将结合具体的语篇教学案例谈谈初中英语阅读教学中活动设计的有效性,旨在激发学生英语阅读的兴趣,提高学生英语阅读技能和策略,提高初中英语阅读教学课堂教学的效率。1.趣味性活动,优化初中英语阅读教学初中生心智不成熟,英语学习的目的不明确,对英语阅读课堂学习活动的投入程度很大程度上取决于其对活动的兴趣,趣味生动的阅读活动更容易激发学生英语阅读的积极性,更容易引发学生克...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学周刊》2019年17期
学周刊

浅谈初中英语阅读教学中的问题与建议

近年来,随着教育教学改革的进一步深入,初中英语教师对于阅读教学的重视程度也越来越高,开始采取一些措施提升阅读教学的质量。然而,由于部分教师自身教育观念的落后以及缺乏一定的专业素质,导致英语阅读教学有效性的提升比较缓慢,其中存在一些问题和不足,需要初中英语教师在教学实践中不断探索,优化和创新初中英语阅读教学的方式,提升教学的质量。一、初中英语阅读教学存在的问题(一)教师教育观念的落后初中英语阅读教学效率低的主要原因来自于教师的教育观念比较落后。一些教师受到传统应试教育观念的影响,在教学中只是一味地向学生灌输知识,忽视了学生的感受,并且缺乏互动,使得教师无法得知学生的实际学习情况。学生在这种被动的学习模式中,其积极性和学习兴趣会受到较大的影响,这也就致使英语阅读教学的质量与预期不符。(二)教学方法上的单一在教学方法上,部分教师依然采取以往的教学模式,背诵关键词句、语法等,过分重视学生的应试能力。在这种教学模式下,学生很容易会产生学习...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学生英语》2017年18期
中学生英语

浅谈新课改下如何提高初中英语阅读教学效率

新课改要求初中英语教学中,教师要要注重提高英语阅读教学效率,在阅读中提高学生的英语理解能力与表达能力,因此,本文从以下四个方面分析了新课改下提高初中英语阅读教学效率的措施,为初中英语教师提供了科学的阅读教学依据。1.创设和谐的教学环境创设和谐的教学环境,是提高初中英语阅读教学效率的关键,以往初中英语教学中,部分教师认为自己是课堂中知识的权威者,教学过程中不允许学生提出质疑,使学生双手背后,认真听讲,教学氛围过于沉闷,师生之间的关系比较紧张,还有部分教师对学生的教育过于严厉,如果学生的学习成绩下降或者学习成绩一直没有提升,教师就会对学生严厉指责,使学生对教师产生畏惧心理。因此教师应摒弃这种传统落后的教学理念,应为学生创设和谐、宽松的学习环境,加强师生之间的联系与互动。例如,在初中英语《It is raining》教学中,教师先为学生讲解教学内容,之后为学生唱一首关于“raining”的英文歌,教师优美的歌声排除了学生的畏惧心理,最...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2018年41期
校园英语

浅谈初中英语阅读方法与技巧

一、初中英语阅读教学存在的问题新课改理念要求,在初中英语阅读教学中,初中生是主体地位,教师为引导者、组织者,明确教学任务,激发初中生学习兴趣,使初中生发挥主观能动性,与教师、同学一同探究、思考、分析问题,在此过程中使初中生收获学习成果。然而,在当前初中英语阅读课堂教学中,一些教师虽然意识到初中生主动学习的重要性,但在教学实施中,还是沿用传统教育模式进行授课,使初中生主体性在教学中得不到突显,只能够被动学习、记忆知识内容,进而导致初中生阅读能力不佳。同时,在当前初中阅读教学中,教师大都采取单一式教学模式为初中生授课,不仅忽视初中生主体地位,还没有根据初中生兴趣为初中生设置教学活动,导致初中生阅读兴趣不佳。二、初中英语阅读方法与技巧探析1.生活阅读技巧。兴趣是初中生学习英语知识的原动力,初中生具有一定的学习兴趣,才能够更好的学习英语知识,才能够对阅读教学具有一定的兴趣。因此,在初中英语课堂教学中,教师要以初中生兴趣为导向,采取针对性...  (本文共1页) 阅读全文>>