分享到:

如何创设有价值的教学情境

教学情境是课堂教学的基本要素,创建教学情境也是教师的一项常规教学工作,创设有价值的教学情境则是教学改  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 宜春日报2010-05-07
《教育艺术》2020年02期
教育艺术

如何创设有价值的教学情境

先来说一说情境创设的本质,情境创设的本质在于让学习知识变成一个美好的过程,而不是令人害怕,产生畏难情绪的过程。谁也不能否认知识对于学生的重要性,就如同盐之与人的身体一样。知识本身没有错,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国学校体育》2007年02期
中国学校体育

如何创设有价值的体育教学情境

教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了发展学生的心理机能,通过创设相关的故事情节、场地器材...  (本文共1页) 阅读全文>>

《化学教与学》2010年05期
化学教与学

创设中学化学教学情境初探

教学情境的创设是新课程理念下化学课堂教学的重要一环。通过创设有价值的教学情境可以更好的"教人...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2019年05期
教育革新

如何在幼儿园美术教学中创设有价值的教学情境

教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围,是具有一定情感氛围的教学活动。它是课堂教学的基本要素,创设教学情境也是教师的一项常规教学工作。...  (本文共1页) 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

高中数学情境创设策略的研究与实践

随着新课程改革的不断深化,在教学方法的变革中,情境教学受到教育研究者越来越广泛的关注。在高中数学课堂教学中进行教学情境创设是顺应了新课标的要求,也是新课程改革基本理念的体现。广大一线教师已经认识到创设教学情境的重要性,并进行过一定的探索,但大多数教师对情境教学的功能认识还有待完善,缺乏有效开展情境教学的理论学习和实践指导,不容易针对数学教学对象和内容创设符合要求的教学情境。如何创设一个有效的、适宜的数学情境,是情境教学成败的关键。因此,有效创设高中数学情境的教学策略研究具有重要的现实意义,是一个很值得研究的课题。本文首先针对高中数学教学情境创设的实施现状,从新课改的角度论述了高中数学教学情境创设的必要性。继而从理论研究和实证两个方面展开,综合运用多种方法三角验证,增强本研究的信度和效度。在理论方面,基于情境认知与学习理论、建构主义学习理论、多元智能理论、元认知理论、再创造教学理论、主体参与理论、最近发展区理论、情感教学理论、学习...  (本文共162页) 本文目录 | 阅读全文>>